新时期中职学校班主任工作刍议

内容摘要：面对新时期中职学生出现的新情况、新问题，中职班主任只有不断加强自身的专业质素和提高班主任的基本能力，培养高尚的情操，以身作则；在工作中，既要有爱心又要有耐心；既要尊重学生的人格又要严格要求，只有这样，才能胜任新形势下中职班主任的工作。

关 键 词：中职班主任现状策略

班主任是一个班集体的主要教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任的工作就是教育管理学生的工作，涉及的是学生的内心世界，而当前中职生源普遍素质较低，他们的自主意识、逆反心理都很强，往往站在教师的对立面看问题。班主任要走进他们的内心世界是件很不容易的事情，加上社会上不良风气的影响，使当前班主任工作的难度加大，因此，班主任要在教育工作取得成绩，就要对当前中职学生的现状进行分析和探讨，找出相应的对策，只有知已知彼，才能百战不殆。

一、中职生的现状

1．中职学生是一个特殊的弱势群体，大多数学生思想素质差，没有养成良好的学习习惯和行为习惯。情绪容易走向极端，热衷于空谈，看问题较偏激，心理承受能力差，遇到小小的挫折就灰心丧气或逃避，同时具有强烈的 逆反心理，自控能力差，同时注重自我，缺少责任感。

2．中职学生个体素质参差不齐，文化基础普遍较差。

众所周知，随着高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差，素质差的“双差生”涌入中职学校，使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。因此，中职生普遍存在自卑心理，少部分学习较好的学生也认为是自己在中考中失败，才进入中职学校，低人一等。另一部分“差生”，由于在初中阶段就已被忽略，甚至放任自流，更是自暴自弃，他们思想状态不佳，理想信念缺失，普遍感到前途暗淡，理想渺茫。

3．生源结构复杂

中职学生有从初中毕业后就读的，有在初中阶段辍学在家一段时间后就读的，也有部分有过工作经历的，有转学来的，甚至有些学生是被其它学校劝退的。相当一部分学生家庭环境较差，有父母在外打工的；有父母做生意，只顾赚钱，对子女疏于管教的；有父母离异，孩子缺乏家庭温暖的。

4．网络的普及，信息来源渠道更多，更新，更快

当今社会，全球网络信息一体化已使网络深入到生活的每一个角落，网络空间的出现给人们带来了独特的网络学习平台和沟通平台。但是我们也应看到网络环境较为复杂，目前还缺乏有效的管理和保护，这给学生带来了负面消极影响。中职生思想不成熟，对有害信息的判断能力较差，容易导致他们的思想倾向和价值取向复杂化，甚至产生偏激思想或错误思想。

5．部分家长对职业教育认识有误区

据调查，有相当部分家长将孩子送到职业学校并不指望孩子能学到什么，而是把孩子交给学校看管，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，有些家长对小孩在学校的行为漠不关心，懒于配合，得过且过。

二、中职学校班主任工作策略

面对新时期的中职学校学生成长出现的诸多新问题、新挑战，班主任要不断提高自身素质，加强管理，以真挚的爱心和科学的方法来教育引导和帮助学生成长进步。

1．不断加强自身的专业素质和提高班主任的基本能力，以适应新的教育教学形势。“知识爆炸”的信息时代，仅仅掌握书本上的知识是远远不够的。班主任要管理好一个班集体，首先要有一颗永远年轻的心，不断地充实和完善自己的专业知识，及时掌握社会生活，科学领域出现的新知识，新信息，具备利用各种网络资源丰富教育教学手段的能力。与此同时，不断增强自己的管理能力，增强自己的影响力。才能更加增强学生的仰慕之情，也才能提高班主任在学生心目中的威信。

2．做班主任工作要有爱心和耐心。离开了爱的情感，一切教育都无从谈起。爱学生，就要有意识地去了解他们的家庭情况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面情况。从各方面了解学生，并经常与他们谈心，询问他们的家庭、学习和生活情况，积极帮助他们排忧解难。还有，爱优等生更爱后进生。后进生在班里往往是受歧视的对象，他们往往处在爱的阳光照不到的角落。因此，对后进生要进行耐心的说服教育，消除他们思想上的各种顾虑，帮助他们树立自尊，自信，只要有耐心，动之以情，晓之以理，循循善诱，后进生决不是不可雕的朽木，而是可以转化的。法国教育家卢梭曾经说过：“凡是缺乏教师关爱的地方，学生无论是品格还是智慧都不能充分、自由地发展，只有真心实意的爱学生，才能精雕细刻地塑造他们的灵魂。”

3．以身作则，正面教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和学习观。随着经济社会的深刻变化，及改革开放，市场全球经济化，人们的思想也发生了急剧的变化。许多传统美德和好的生活习惯早已被功利价值所取代。班主任作为学校从事学生思想道德教育的骨干力量，要想教育带领好班上学生，就必须加强自身的修养，具有高尚的情操，以身作则。

4．“尊重”和“严格”是基本原则。人与人之间要相互尊重，相互理解才会进行有效的沟通。班主任要尊重每一个学生的人格，平等对待每一个学生。即使学生犯了错误，在对他们进行教育时，也要尊重学生的人格，一味地挖苦讽刺只能适得其反，使学生产生逆反心理。只有尊重学生，才能取得学生的信任。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有信任才能交换信任。”赢得了学生的信任，才能走近学生的内心世界，才能在平等交往，真诚相待的过程中与他们建立起深厚的师生情谊。

5．因材施教，做好个别教育。不同的家庭背景和家庭教育，会形成学生的不同性格特点和兴趣爱好。要让不同学生都有所提高，有所发展。班主任就必须因材施教，尊重每个学生的兴趣爱好，发挥其特长。

6．加强班级管理，建立规章制度。“国有国法，校有校规”，“没有规矩，不成方圆”。一个班级的好坏与班级的管理和规章制度的建立有着十分重要的关系。要管理好一个班集体，首先要制定一定的管理制度，狠抓学生的行为习惯，学习习惯和纪律道德，使常规制度化。

7．建立家校共同教育学生的体制。社会虽对学生的思想品德，人生观、价值观起一定的作用，但学校和家庭的教育却起着决定的作用。所以，在教育管理学生的过程中，必须要有家长的配合，注意家长和学校目标的一致性。

总之，中职班主任的工作繁重而又艰辛，既要“学高为师”，又要“德高为范”。尤其是面对新时期中职学生成长出现的新情况和新问题，中职班主任只有不断加强自身的专业素质和提高班主任的基本能力，培养高尚的情操，以身作则，加强班级管理，建章立制，做好个别教育，建立家校共同教育的体制；在工作中，既要有爱心又要有耐心；既要尊重学生的人格又要严格要求，只有这样，才能胜任新形势下中职班主任工作。