如何培养中学生英语学习习惯

摘要：本文对中学生英语学习习惯的培养作探析，旨在阐述良好的学习习惯对英语学习的促进作用。英语教学中矫正学生的不良学习习惯有利于促进学生的英语基础知识和基本技能以及非智力因素的发展。而且中学生良好的英语学习习惯培养能够提高课堂教学的有效性，利于学生英语综合素质的提高。

关键词：新课程　中学英语　学习习惯

现代英语学认为，培养学生具有良好的学习习惯能够发挥学生的主动性和积极性，有助于提高学生的自主学习和合作探究能力。学生学习习惯的培养应该为学生的学习发展服务，应该是发展创新中不可缺少的元素。

1，中学生英语学习习惯的培养意义

1.1有利于培养学生勤学好问的精神

学英语要做到“勤”字当头，勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳比较。特别要善于发现问题、提出问题，并通过问同学、问老师来解决问题，从而逐步提高自己的英语水平。

1.2有利于克服学生的消极畏难心理

对于我们来说，英语是一门外语，初学时出错或读不准是自然现象。因此，要引导学生打消畏惧心理，积极大胆地去练习，不怕出错，甚至不怕别人笑话。

1.3有利于刺激学生的学习感官

学习习惯的培养需做到多管齐下，即眼看、耳听、脑想、口说、手动。别人回答问题时要认真听，比较自己的答案，不应开小差做自己的事情。从而确保课堂听课效果。

2，学生英语学习习惯的主要方面

2.1听说协调一致的习惯

教师要引导学生在英语学习中多听、多说，在课堂上创设英语练习环境，鼓励学生多说、多用；课后尽可能让学生听磁带跟读；创设良好的班级文化环境，组织形式多样的活动，给学生创造展示的舞台。同时，教师要多指导，多表扬，少批评，最大限度地满足学生的表现欲，使他们不怕犯错、大胆表达、勇于提问、经常交谈，并养成乐听英语、时时讲英语、处处说英语的良好习惯。

2.2读写转化提高的习惯

英语读、写正日益成为各类英语考试的重中之重。因此，教师应从低年级开始重视，循序渐进，加强训练。教会学生正确、良好的阅读方法、技巧，引导学生利用课余时间进行广泛阅读。在大量密集的口头练习后，布置学生一些书面训练，把说的能力转化为写的能力。写的内容要贴近学生实际生活，紧密结合所学知识。让学生有话写，有能力表达。

2.3英语知识记忆的习惯

教师要引导学生，学英语要将死记硬背与灵活运用相结合。单词是许多学生学英语的“软肋”，是他们学习英语的“绊脚石”。教师除了指导学生要做到“八多”，即多听、多读、多用、多复习、多比较、多归类、多留意、多动脑外，在教学中还要运用多种方法帮助学生更好地记忆和运用词汇。如结合词汇链或句子教生词，避免孤立记忆单词，养成在意群中、在语境中记单词的习惯。在起始阶段要重视背诵的作用，要求学生养成一有时间就读、一有时间就背、一有时间就记的良好习惯，以达到积累语言素材、形成良好的语感、实际运用自如、能力提高的最佳目的。

2.4正确使用英语词典的习惯

要求学生每人备一本词典，并帮助学生正确有效地使用词典，以及如何在众多词义中选择所需单词的意思。告诉学生生活的范围有多大，英语的空间就有多宽。现在的生活处处有英语，要引导学生充分利用课余时间，养成在生活中学英语、用英语的习惯。如看英语节目，留意各种食品标签、大街小巷中的广告牌等。对于他们不能理解的，教师要鼓励他们使用工具书，或者请教他人，这对英语学习帮助很大。

3，新课程英语教学中培养学习习惯的要求

3.1培养合作学习的意识

新课标基本理念中指出，有效的英语学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习英语的重要方式。在对班级个学生情况有一些了解后，教师可以在全班创建合作学习小组。通过“组内合作，组间竞争”的形式为学生创设更宽广的交流场所，释放学生主动发展的空间，促进学生间的交流、互动，为共同达到小组目标而不懈努力，充分培养学生积极主动、团结协作的精神。在班级内组建合作学习小组，使小组内的合作与小组之间的竞争得到有效的结合，以此来营造浓厚的学习氛围，使全班同学在合作学习的基础上携手共进，达到学习效率的最大化，并在整体成绩提高的基础上培养一批出类拔萃的尖子生。教师还要结合个体的学习考评与小组成绩评估，用小组的资源鼓励学习困难生。

3.2树立自信心

自信心在一个人的一生发展中起着不可替代的作用。有了自信心，学生才敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。在课堂教学中，提倡学生独立钻研、分析问题、解决问题。教育学生经常使用“Ithink…”，“Let me try.”等方式提出意见，从而唤起学生的主人翁意识，培养克服困难的意志和不怕挫折的精神，要让学生明白，同时学习要善于联想、想象，敢于假设，任何创造都离不开这种思维习惯，从小掌握这种方法将终身受益。

3.3做到持之以恒

遗忘有一定的规律，任何东西都不是一两次就能记住的。教师要帮助学生克服畏难情绪，告诫学生。英语学习是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的。要认真对待学习中的挫折和失败，冷静分析，认真思考，善于总结经验教训，从一开始就养成重视英语学习、日积月累的良好学习习惯。

4，培养学生英语学习习惯的注意点

4.1注意培养的重点

教师要有意识地培养学生以下习惯：课前预习。找出问题的习惯；课内认真听课和做笔记，积极思考，积极提问的习惯；课后整理笔记，完成家庭作业，及时复习，巩固提高的习惯；早晚朗读的习惯；发现语法规则，独立归纳语法规则，自觉运用语法规则进行真实情景下的语言交流的习惯。

4.2注意正确的管理

教师一定要明确要求，严格督促，落实到位。从小抓起，打好基础；从模仿抓起，榜样示范；从严抓起，循循善诱：从激励抓起，注重效果。教师应该认识到，自己不需要时时参与管理，而每个学生又都在自己的管理之中。

4.3注意恰当的评估鼓励

对学习习惯好、成绩优秀的学生进行表扬的同时，要对学习略差的学生进行鼓励，鞭策他们前进，要看到他们的闪光点。同时，要开展各种形式的竞赛评优活动，通过多种手段加以评价，满足不同层次学生的心理需要。

总之，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”只有开好头，起好步，促习惯，引上路，师生今后的教与学工作才会受益无穷。英语教学中关注学生学习习惯能够为学生的学习提供巨大的动力支持，促进学生英语综合素质的提高。