教学工作离不开勤思实干

以前只要开会，学校领导总会说我们这些青年教师工作很投入。回头想想，感觉很惭愧，因为很多时候自己都是边工作边干其他事情，心思不专，效率几乎为零。从学生的作文本上看见一句话：我可以丢弃时间，但绝不能丢弃的是做事的效率。现在更是深刻地认识到效率的重要性，无论是我们的工作还是学生的听课与自习，都应向学生强调效率的重要性。我现在说的还不够，他们做的也不太好，但能指导部分学生从平时付出甚多与收获甚微的沉痛经历中清醒认识到这个问题总是一件值得庆幸的事情，以后我在勤思实干方面需要加强，学生更急需提高。

勤思实干通过把握课堂气氛来体现

很多老师都说自己的学生上课死气沉沉，看人家哪个班，老师振臂一呼学生应者云集，很是羡慕。其实站在学生的角度考虑并非如此。我觉得最棒的课堂应该是让学生始终沉浸在思考问题的大氛围中。学生上课一直抬头看黑板，低头记笔记，大家始终都在紧跟老师的思路，这样就很好，若只是几个人一直在说，那是起哄。作为课堂的引导者，我们必须巧妙地制止这种不好现象的发生，同时花心思在教学活动设计上，设计环环相扣的问题，调动他们的思维。这样也可部分程度上解决上课走神这一对学生太普遍又让我们很苦恼的问题。

勤思实干还通过重视教学反思来体现

很多时候，很多事情，我感觉做得已经很好了，可是事实证明总是存在这样或那样的问题。所以我们要保持冷静的头脑，一颗平常心，多反思。每节课我讲下来，让自己满意的时候不多，我觉得可以对照教案回头看看自己的课堂设计到底实施了多少，每一个环节效果怎么样，学生的反映和预想的有什么反差。站位高些去看这些问题，而不是像我以前那样总是想这节课我没讲完内容，我讲错了一个题等等之类没有太大意义的问题，多找找原因，下次注意一下。

我现在任教的学校校长曾告诉我们，不应把教学当作一门技术去熟练，而应把它当成一门艺术去创造。我对这句话揣摩好久才似有所悟。教学要依据课本还要不拘泥于课本，对于每一位老师而言，在教学方面都是高手，但有的老师深得学生心，而有的老师却对上课满怀抱怨。究其原因，不排除有个别无上进心的学生，但我认为，最主要的还是老师对教学规律没有做到明了于心。作为老师应特别注意人与人之间的差异是普遍的、绝对的，在教学过程中要十分注意教学内容的可接受性。通过勤思实干，既要采用适合于全体学生的方法，又要采取适合于个别学生的方法，帮助他们在学习过程中逐步理解，加深认识，真正做到因材施教。熟悉了教材，了解了课本后才明白教学相长的道理。作为老师，不光要明白如何教，也要明白学生如何学，这样才能寓教于乐，寓学于乐，有的放矢，弹无虚发。

我认为评价一位教师的工作，简单地说可以是三句话：让学生喜欢你的课；让学生喜欢你任教的学科；让学生有终身学习的意识。这就要求语文老师首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。对学生的异见要宽容，对学生的冒犯也予以谅解，要引导学生在钻研书本的同时重视探索与发现。语文老师要保有职业激情，知道自己的不足，不断地进修德业，不断有所发现和创造。把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的表率，得到学生的敬重。要坚持读书，善于勤思，读书应成为我们的一种生活方式。语文课的源头活水不能只是涓涓细流，不能只照搬几本教辅用书，而要有广泛的来源。“征服”学生的不是强权和暴力，而是知识的光彩炫目。布置给学生的阅读任务，自己先要去完成，平时与经典为友，以真善美的主旋律引导学生的阅读。语文教师还应重视写作的体验，把写作作为一种职业素养，以增加写作教学的感性认识。如果我们能增强实干意识，经常写“下水文”，站在被评价者的立场上，就有可能了解学生的写作状态，在判定作文等次时，就会比较客观公正，不至于向学生提出不切实际的要求。

总之，对于我们青年教师，我觉得必须严于律己，勤思实干，现在是起步阶段，该砸实的看家功夫还是得下心思去修炼。