小学低年级计算机教学中创新能力的培养

摘 要：随着信息时代的到来，人们越来越注重计算机的学习，信息技术的培养也成为了现在学校教育的重点。尤其在小学低年级的教学中，计算机教学的发展非常迅速。计算机可以培养学生的创新能力，引领学校教育的现代化进程。从现阶段我国小学低年级计算机教学中出现的问题着手，为提高小学计算机教学创新能力的培养提出措施，显得尤为重要。

关键词：小学；低年级；计算机；教学；创新；培养

随着新课程改革的进程，学校对创新能力的培养越来越重视，尤其对于小学的低年级教育非常重视创新能力的培养。信息教学是当今比较新的一门课程，与时俱进，含有现代化的教学思想，对创新能力的培养有一定的促进作用。因此在小学的低年级计算机教学中尤为重视计算机课程对学生创新能力的培养，以便为学生以后的学习和工作打下基础。

一、小学低年级计算机教学中的问题

小学低年级中的计算机教学普遍存在一些限制学生创新能力的问题。计算机课堂中学生的主体地位不高，导致学生上课的积极性和兴致不高。在授课中教师过于注重计算机理论知识的讲解，忽视了与学生之间的互动，导致学生感觉计算机课堂枯燥无趣，没有上课的积极性，从而影响学习的效率。很多教师的授课方式没有新意，吸引不了学生的注意力，而且授课内容过时，跟不上时代的发展。同时教师对计算机知识的应用方面不够重视，学生实践操作机会太少，最后对知识的运用能力不达标准。

二、小学低年级计算机教学中学生创新能力的培养

1.尊重学生主体地位

只有尊重学生在课堂中的主体地位，才能更好地培养学生的创新能力。现阶段的教学注重的是学生的自主学习，尊重学生的主体地位可以有效地促进学生的自主学习，使学生更好地掌握计算机知识，并取得创新能力的突破。在做好小学低年级计算机教学的基础教学中，教师要充分挖掘学生的潜力，在必要时给予指导。同时教师不但要注重技术知识的讲授，对学生操作能力的培养也要加强关注。

例如：在某小学的计算机课堂中，教师从目录开始进入主题，首先引入本课中要讲的一些基本知识，通过教师的操作将文件隐藏，然后给学生提出问题：为什么文件会消失不见？然后让他们讨论该问题的原因，并提出自己的见解。最后根据自己的理解进行实际操作，帮助学生在实践中学到知识，不仅有利于学生对知识的透彻理解，还能使他们掌握得更牢固。

2.转变教师的传统思维方式

加强小学教育中计算机创新能力的培养，从教师的角度出发，首先要转变教师的传统教学思维方式。教师的作用是在教会小学生计算机知识的基础上，不断帮助学生提高学习能力。因此在加强小学低年级计算机教学中创新能力的过程中，教师要转变自己的思维方式，改变传统的教学方式，多注重课堂中的互动，提起学生学习计算机的兴趣，同时培养学生的创新意识，为学生学习计算机创设良好的氛围。这样不仅能促进学生学习计算机的积极性，更能促进学生发挥自己的创新能力，从而培养学生的创新能力。

例如：教师给学生布置预习的作业，在下一节课中教师和学生进行角色互换，让学生根据自己预习的内容为大家进行讲解，并让其余学生对讲课中的问题进行点评，并不断完善。利用这种新颖的讲课方式，提高学生的注意力和学习的兴趣，同时促进了学生的自主学习能力，开放了学生的思维，从而培养了学生的创新能力。

3.营造良好的创新学习氛围

良好的学习氛围不仅有助于学生对知识的掌握，还有助于学习能力的培养，而且有助于提高学生的创新能力。教师在教学中要多注意为学生营造良好的学习氛围，提升学生学习计算机的兴趣。在教学中，引导学生探究问题的能力发挥，在不断的问题解决过程中，实现对计算机知识的掌握和理解。

例如：教师在讲课中不要一味地讲课，要引导学生针对所讲的内容提出自己的问题，同时教师在解惑过程中，首先思考问题提出的原因，再去回答学生的问题，在问题的回答中引导学生的探究能力，从而帮助培养学生的创新能力。

小学低年级计算机创新能力的培养，不仅要注重课堂中的氛围，还要注意实际和知识的结合。根据计算机课程的特点，针对现在计算机课堂的问题，参考上文的措施，并与创新能力的培养过程相适应，从而实现小学计算机课堂中对学生创新能力的培养。

参考文献：

[1]金罡.试述小学计算机教学中创新能力的培养[J].快乐阅读：下旬刊，2013（11）.

[2]陈美.浅议小学计算机教学中学生的创新能力培养方法[J].学园：教育科研，2012（04）.