上好语文公开课应作哪些准备

在语文教学正在转向以发展学生个性和创造性为本的方向，注重学生潜能的开发，能力的培养和智力发展的今天。作为一名语文教师，如何上好一节公开课，是自我进取，自我检测的实质问题，上好公开课，应作哪些准备，这是保证公开课成功与失败的关键。针对这一问题，结合自己多年的教学点滴，谈点看法。

有道是：兵马未动，粮草先行。在公开课开始前，充分的课前准备是决胜的基础，更是一节公开课成败的关键。一堂课上得成功与否，除了取决于教师对教材内容是否娴熟及是否自如，适当地运用教学艺术之外，还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关。

课前准备从广义上讲指上课分为这节课所做的一切准备工作。如备目标、教材、教法；备学生、教具、学具、教学设计等。许多老师都有这样的感受：如有了课前充分准备，课就上得得心应手；如果课前备得仓促，课就上得杂乱无章。可见课前准备直接关系到课堂教学效率和教学质量。从狭义上讲，课前准备指教具、学具的准备，但有些教师忽视了学具的准备，临上课才想起忘了让学生带字典、工具书等学习用具。更有甚至连教具也准备不到位，这当然无从谈得上课前准备做了充分的准备。

课前准备是上好一节课的基础。它的意义在于：（1）有助于调节心态，适应课堂活动；（2）有助于为上课创造便利的物质条件；（3）有助于发现问题，提高上课的质量；（4）有助于维持课堂秩序，使上课顺利进行。

如何作好课前准备：

课前心理准备必须从学生心理调节、教师课前心理准备和课前候课三个方面进行：

1.学生心理调节。上课前调节学生对所学科目的心理状态。具体方法是：第一、端正动机。要明确学习目标以需要的姿态投入学习。第二、引导理解老师。老师为了上好此节课付出了艰辛的劳动，应当感谢和配合。第三、振作精神。克服消极情绪和无所谓态度，以饱满的激情上好这节课。这是提高上课质量的有力保证。

2.教师课前心理准备。带着平常走进课堂，将对这节课起到相当大的作用。此外，教师需要随时应对课堂冷场，改变教学方法，让冷场成为教师面临的机遇和挑战，成为闪光的契机。

3.课前候课。是上好一节课的重要环节。如老师在上课预备铃响之前准时到教室门口候课，可以起到三个目的：首先，暗示了学生该上课了，游玩的学生赶快走进教室，回到座位上，逐渐稳定情绪，作好上课准备；其次，起到调节教师自己形象、感染学生；再次，增强学生的时间观念，养成良好的行为习惯。若一个教师在上课铃响过之后才匆匆赶到教室，必须影响学生，影响教学氛围。

课前知识准备：

课前知识准备需要从学生知识准备和教师知识准备两个方面理解：

1.学生知识准备。主要是通过学生预习来完成。在预习过程中要引导学生了解新课的重点、难点以及内在联系，扫除有关的知识障碍。使已经学过的知识和将要学习的知识联系起来，起温故而知新的作用。

2.教师知识准备。现在多种教学参考书，备课手册、板书设计及各种教学参考资料应有尽有。这些资料大多是由教学经验比较丰富的专家和名师编写或撰写的。从不同角度、不同侧面、不同层次进行深入透彻的分析，综合概括提出了多方合理的教学建议、设计了科学的教学思路，对教师备课有很大的参考价值和指导作用。如果教师能很好的运用它们，就可以避免走弯路，有更多的时间去研究合适的教法。因此教师在上公开课之前对有参考价值的参考资料广采博纳，取其精华，择人之善而从之，对优化自己的课堂教学大有益处。

教师的知识准备主要体现写好教案，设计教学过程。教案是教师处理教材的结果，是指教师为走到教学目标而在教学实践中呈现的种种材料。教学内容并不完全等同于教材内容，教材仅仅是教学的文本资料，是教学内容的一部分，教师的教学不是简单的“教教教材的知识”，教师要通过优化选择，对教材内容进行加工、处理、再创造，使之成为符合学生知识水平和利于学生全面发展的学习内容。

课前物质准备：

课前物质准备分为学生的课前物质准备和教师的课前物质准备两类：

1.学生的课前物质准备。就把课本、笔记本、练习本和学习用具在课前准备好，免得上课时匆忙寻找，心绪紊乱而影响听课效果。

2.教师的课前物质准备指的是课本、粉笔、图片、卡片等多方面的教具进行有条不紊的安排。

教具是实现教学目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化、形象化。直观教具种类多，比如实物、图片、标本、模型、多媒体电脑。上课需要哪些教具，教师应做到心中有数，并于上课前准备好。

以上所述是自己多年来上语文公开课之前的点滴看法，望各位同仁提出更好的看法。