例谈如何帮助中学生坚持学习

俗话说“活到老学到老”，学习是我们应该用一生持之以恒地对待的，只有坚持不断地学习，才可以在社会中立足，才能发挥人生价值。学习对学生的意义更深刻，不仅是学生学到知识的一种手段，更为学生和家长看中的是学习能让学生考上理想的大学，找到心仪的工作。随着社会竞争的激烈化，中学生的学习强度不断增加，光从学生在校时间（初中学生7：40到17：00，高中学生7：40到21：40）看，如何帮助中学生十年如一日地坚持学习越发值得深思。

所谓坚持学习，不仅在于学生每天坚持到学校，行尸走肉般地坐在课堂，更在于学生时刻精神饱满、目标明确、思路清晰地认真地听、积极地参与到学习中。通过对九十多名中学生的调查显示，学生之所以不能坚持学习，主要集中在以下几个方面：1.对做的事情没有兴趣。2.觉得学习是被父母逼的。3.喜欢做无聊的事情。4.感到疲倦，不想学。5.玩心重，容易分心，等等。如何帮助中学生坚持学习呢？

一、收集榜样，和学生一起分享

有人说：“预测一个少年的未来，有一个非常简单的方法，就是看他最喜欢的人是谁。”英国学者菲尔丁说：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人们心里。”我在课堂中曾经遇到过这样的事例，一个男孩特别调皮，只要我讲话，就会非常神气地开小课堂，导致班上乌烟瘴气。一次上课，我要求同学们写写自己的榜样是谁，并写出你为什么把他（她）作为你的榜样。我特地请了这位调皮的学生当着全班同学说说他的榜样，他很骄傲地说了自己的榜样，并且说自己之所以这么崇拜刘某是因为自己很喜欢刘某稳重的性格。我便顺势问他刘某的稳重具体表现在什么地方，他竟红了脸：“他成绩好，上课不乱讲话……”此后，课上，我只要稍稍看向他，他就能很快收敛自己，一个月后，他的捣乱行为明显减少了。

除了让学生自己确定榜样外，老师应该为学生多收集一些榜样，激发他们的学习动机。南京力学小学的唐思源“614篇‘英语日记’打下坚实基础”，CCTV中学生频道2011―2012全国实用英语超级联赛南京赛区小学四年级组决赛一等奖；2012年度中央电视台“希望之星”英语风采大赛南京赛区小学高年级组决赛三等奖；新加坡・中国少儿双语演讲比赛初赛南京赛区小学中级组一等奖；荣获“南京市青少年对外文化交流小使者”称号；2010年度鼓楼区“自理之星”。高三女生骆沁毅，2012年4月8日，南师附中的升旗仪式上，高三女生骆沁毅进行了一次终生难忘的国旗下讲话，非常坦然地向全校同学讲述了自己失手清华保送生考试的经历。2012年“北京榜样”人物张立勇，由一位食堂厨师成为新时代中国青年自强不息的学习榜样，多次受到党和国家领导人的亲切接见。

二、和学生站在一起，做学生的战友

我曾经做过一个关于同学们喜欢的老师的特征的调查，有几位老师被学生多次提到，“张老师是我最喜欢的老师，他虽然对我们严格，但是课后总是和我们一起聊天，很关心学生”。“我最喜欢徐老师，她总是满脸微笑，周末还邀请我们去她家里给我们做好吃的菜，我们都很喜欢上她的课”。“我最喜欢的老师是刘老师，他的数学课总是很幽默，常常充满了笑声，即使下课，只要我们有题目问他，就会很耐心地给我们讲解”。再问学生是否喜欢上他们的课，一致表示上这些老师的课很开心，这些功课学得也很好，因为他们觉得老师就是朋友，一起上课，一起解决难题，有什么心事也愿意和这些老师诉说。在他们看来，上这些老师的课似乎没有那么困难，是一件很开心的事情，就谈不上要不要坚持，就是喜欢。

我曾经看过这样一个故事，一个父亲发现儿子喜欢上一位女生，可是并没有训斥儿子不应该早恋，而是和儿子一起谈论儿子为什么喜欢这个女生（性格开朗、学习优异、乐于助人），又和儿子一起研究如何博得这个女生的青睐（女生喜欢干净、乐观、积极向上、学习优异、善良的男生）。他的儿子开始努力朝着这个方向要求自己，每天上学很积极，卧室收拾得很干净，不时地向父亲汇报战果。在父亲引导下，儿子不但没有早恋，反而越来越优秀，大概是战友的力量。

三、分解目标，坚持下去并不难

源源2014年暑假才学电子琴，琴谱对一个六岁的孩子来说是比较难的，看似简单的小蝌蚪却蕴含大学问，包括低音符、高音符、中央C等。但是老师却有一套，并不要求小朋友们一下子把一首曲子的谱子说出来，而是要求小朋友们找出所有的Do，然后是Lai，Mi，Fa……两节课后，小朋友们已经能读出一首歌的谱子。后来老师要求小朋友们每首曲子一天半要练30遍，我们这些陪读的大人都被难倒了，所有小朋友都没有完成任务，检验结果自然是不满意的。一位家长提出可以给小朋友们奖励星星激励他们完成任务。我把这一天半分成了三个半天，每半天只要弹十遍，弹一遍就奖励一颗星星，源源不仅完成了任务，而且弹得很熟练，得到了老师的表扬，源源居然跟我说她找到了幸福，每次学琴变得很快乐。如果老师都能帮助学生分解目标，让学生努力后得到成就感，学生就会因此爱上学习。

参考文献：

[1]尹朝勇.让青春更阳光――高中生心理健康读本.西南师范大学出版社，2012.9.

[2]陈家麟.学校心理健康教育――原理与操作.北京：教育科学出版社，2002.6.