优秀教师汇报材料11

夜已深，人未静。翻阅着自己成长过程中所记载的点点滴滴，重新审视自己踏上教育工作岗位十八年来所走过的脚印，此时的心中升腾起一片蔚蓝的晴空，特爽。

从1985年到2003年整整十八年中，我经历了从“普普通通的教师---区学科的教研员---普普通通的教师”工作历程。从结果看似乎我又回到原位，但我无怨无悔，因为在这十八年中，我始终为我所热爱的教育事业奋斗着。

十八年来，虽然没有轰轰烈烈，有的只是平平凡凡，但是党组织的培养和教育，领导和同事们的指导和帮助，使我从一位普通的教师成长为政治上日趋成熟，业务上不断精良的党员教师。回顾个人的成长历程，我深深地体会到：个人的成长离不开组织的关怀和培养，离不开领导和同志们的指导和帮助，我常常告诫自己：不论何时何地都要自律自省，不断追求卓越，应始终以“师德是表率，业务是行家”作为自己的奋斗目标。争做一名合格新时期的教师。多年来，我追求的实践经历也是如此：

1、学习是工作开展的坚强后盾

我深知知识的可贵、学习的重要。十八年来，学习始终是我生活的主旋律。94年，我被学校推荐参加了“上海市第一期教研室主任和骨干教研员研修班”为期一个月的学习，作为这一培训班中最年轻的教研员，我有幸第一次聆听了来自各区县这么多高质量的教研员的经验介绍，也是我第一次有幸聆听到这么多全国知名教育专家高质量的讲座，如全国著名教育评价教授应俊峰有关“教育评价”方面的讲座、全国著名教育学教授史良方有关“教育学原理”方面的讲座，还有陈玉琨教授、顾泠沅老师等专家的讲座。这一次为期一个月的学习，我不仅系统地学习了现代教育教学的理论，而且也从各区县教研员的介绍中学到了开展教研工作的有效方法。这次学习，为我开展学科的教研工作奠定了理论和实践的基础。

95-97年，我参加了华东师范大学生物教育专业方向研究生课程班的学习，尽管交通不便，工作任务重，但是学习从不间断，最后以各门课程的优良成绩完成了生物教育方向研究生课程班的进修。之后我从没有间断过学习，我除了参加各种进修活动外，还经常向书本学、向网络学，通过学习及时了解国内外教育的动态、当今国际教育改革的热点问题、学科发展的最新成果、学科教学改革的动态等等，由于不断地学习，使我能站在新的高度，以新的视角审视学科的课堂教学改革，使自己能独当一面地指导全区的学科教学研究、学科教学指导工作，并具有强的指导、咨询、答疑、解疑的能力，在2002年市教学视导中，我所担任的《新综合科学》、《生物》两门学科的教研工作，均获得市教研员的高度评价，我本人也两次在全体学科教研员会上作交流发言。我还被市《新综合科学》教研员，选为市《新综合科学教学设计》一书的主编，策划、引领这本书的编写工作，作为远郊的一位普通教研员，在人才济济的学科教研领域中，有自己的一席之地，我真正地感受到学习是我工作的坚强后盾，我信奉这样一句话：机会永远垂青于那些勤奋、有准备的人。

2、实践是构架理念和行为的桥梁

在深入开展二期课改的今天，怎样构架先进的教学理念与操作行为之间的桥梁，这是我们每一位教师需要探索的新问题。我深知：只有在课堂教学的实践中，才能构架理念与行为的桥梁，才能使先进的教育理念落到实处。在担任学科教研工作的同时，我一直担任着学科的教学工作，我担任过《人体解剖生理学》、《生命科学》、《自然科学基础》等多门大专课程的教学工作，担任了Intel未来教育的教学工作，担任过中专部高二年级生物教学工作、附校初中生物教学工作，还亲自到基层学校上新教材的教学研讨课等等，教学对象由初中到高中，直至踏上教学工作岗位的幼儿圆教师、小学教师。所有这一切的教学实践工作，不仅丰富了我教学实践的经历。更为我探索先进教学理念转变为教师操作行为这一问题提供了研究的基地。让我感到欣慰的是：自己的努力、自己的付出获得了较大的收获，我所担任的多门大专课程的教学工作，经市统考，学员成绩均位于各教学点的前三名，我的教学也获得听课教师、学员的欢迎和好评。由于我注重实践，2002年我本人作为郊区的唯一一位教师被聘为市生物竞赛学校的辅导教师，为来自全市参加奥林匹克竞赛的高二、高三学生作竞赛辅导讲座，这是对我教学能力、教学水平的又一次检验和肯定。

在教学研究，尤其是新教材的试验过程中，注重课堂教学的实践研究，注重与教师一起研究教材、剖析成功的教学案例，理解和把握学习的种种特征和指导方法，在开设的新教材的各类研究课中，我总是与执教者一起共同设计教案，组织实践尝试，不断修改完善，使每一节公开课，都能体现理念的更新，体现二期课改的精神，同时还注重把试验工作向面上渗透、辐射，以点带面促进新教材试验工作的开展，也使学科的试验工作在市内有一定的知名度，2001年、2002年、2003年连续三次我区作为唯一的远郊区县，被选拔为在全市性的大型展示活动中为全市有关领导、教师上二期新教材的展示课，为奉贤的学科教学树立了良好的形象。

而今，当我成为一名普通的教师时，我注重把现代教育理论在课堂教学的落实，积极尝试多媒体教学手段在学科教学中的运用，到目前为止，运用自制的课件进行了两次教学实践活动，同时，还注重教法学法的研究，注重学生教学经历的体验，经过半学期的教学，学生的学习成绩有明显的进步。

3、创造是追求平凡的卓越

当今世界，信息科学和信息传播手段日益发展，知识更新迅速，教师不再是知识的权威，教师不但是教学的实践者，更应是教学的研究者。但是我们的教师习惯于做教学的实践者，认为研究“深不可测”，为了揭开神秘“面纱”，使教师认识到：实践与理论只是一步之遥，只要能跨出去就能成为研究者，因此在当学科教研员时，带头进行教科研的研究，亲自体验课题研究的整个过程，指导基层教师进行教科研的研究，我申报了两个课题，这两个课题分别成为市第一届、第三届青年教师奖励基金会的立项课题，通过研究，其研究成果分别获市二等奖、三等奖，打破了课题研究的神秘感，引导教师勇于研究，学科的教学研究气氛逐渐浓厚。在这基础上，结合教学实践，撰写的十多篇论文，有的在全国、市级获奖，有的在市级以上的刊物上发表，还参与了《金榜之路》（辽宁出版社出版）、上海市民防教材等书籍的编写。从上学期开始，在缪仁贤特级教师工作室的引领下，有关《新综合科学》、《生命科学》反思性教学两本书的编写工作也已拉开了序幕，在这两本书的编写过程中，组织教师参与编写，使教师在参与书的编写过程中，既是实践者，更是研究者，从而在研究中，不断创造、不断超越、不断提升，同时也使我们的研究，扎根于课堂教学，并指导课堂教学，真正达到助教导学的目的。

本学期，作为教研组的普通一员，认真参加教研活动，参与教学评比课的设计、教学评比课的修改工作，还热心帮助年轻教师修改论文等等。

十八年来，领导和同志们给了我很多鼓励，也给了我许多的荣誉：86年获县先进工作者称号、89年局优秀团员、97年获市园丁奖、98年晋升为中学高级教师、2000年获市教育教学奖、连续两次聘为区中青年骨干教师培养对象的导师、Intel未来教育的主讲教师、区优秀中青年教师等。面对我所做的一些工作，我觉得这是一名教师应尽的职责和义务。然而，面对我所取得的成绩，使我觉得能为党的教育事业添砖加瓦，我无比快乐。放眼社会，着眼岗位，为自己所热爱的教育事业奋斗，这是我永恒的追求。

是永恒的绝对的，“没有最好，只有更好”，作为一名新时代、新形势下的人民教师，在教育教学生涯中需要打下良好的基础，需要不断完善自我超越自我，与时俱进。