如何转化语文学习的后进生

【摘要】近年来，中学语文后进生比例逐步扩大，产生了许多不良影响。学科因素、学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素是中学语文后进生产生的主要原因。本文笔者结合多年的教学实践，总结出语文教师通过激发学习兴趣、加强学习指导.改进教学方法等多种途径来转化中学语文后进生，从而大面积提高语文教学质量。

【关键词】中学语文 后进生 形成原因 转化策略

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0199-02

中学语文后进生转化问题一直是语文教育工作者关心的课题，因为它不仅影响着教育教学质量的提高，而且也给社会、家庭带来了巨大的压力。近年来由于后进生比例逐步扩大，因而只有做好后进生的教育转化工作，才能将面向极少数“优等生”的应试教育真正变为“大众化”的素质教育。 本文从对学业不良学生成因的理论研究入手，进而系统地讨论了中学生语文学习落后的原因：它包括内因和外因两个方面，其中内因可分为认知因素和非认知因素，外因包括以教师为代表的学校、家庭和社会等因素，同时也还有学科原因。为了了解一些些教师可控因素对中学生语文成绩的影响，笔者在大量访谈的基础上，结合理论指导，对后进生成因进行了实证调查，找出了一些影响中学生语文学习落后的突出可控因素，即学习动机、学习兴趣、学习策略和学习习惯等。本文将重点放在对后进生的帮教和转化方面.培优固然重要，然而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，而要使每个学生都得到全面发展，后进生的转化就更为重要了。那么怎么才能做好后进生的转化工作呢？

第一，用真情去感化他们。爱，对学生的心灵是任何东西都不能替代的阳光。由于后进生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师处处设防、时时戒备。在这种逆反心理的驱使下，老师所有的努力都会显得“苍白无力”。俗话说：“只有亲其师，才能信其道”，教师只有尊重和关爱每一个学生，用温暖的爱去消融他们心中的冰山，用真挚的情去点燃他们自信和进取的火种；只有不徇私情，公正、公平地对待每一位学生，消除他们与老师之间的隔阂；只有关注他们的点滴进步。才能与学生建立起和谐的关系，才能将后进生那紧闭的心门打开，才能收到意想不到的教育效果，才能收到“精诚所至，金石为开”的奇特效应。

第二，给后进生回答课堂提问的机会。课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生求知欲的重要手段。在实际教学中，优生往往是教学提问活动的主角，而后进生只能充当看客。久而久之，后进生听课的注意力就会分散，出现了“身在曹营心在汉”尴尬局面。我认为教学过程中优先提问后进生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让后进生也能跟着老师的提问而积极思维，做到后进生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予后进生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，就会逐步达到大面积提高教学质量之目的。

第三，优先批改后进生的作业。作业练习是学生巩固所学知识的一个重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅。但我以为，后进生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先，根据他们的实际水平，布置和设计一些简单的、模仿性的作业；其次，对于他们的作业尽量做到当堂批改，随到随改，优先批改；最后是作业的评价，在作业的评价中，对的打对号，错的只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考后，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的不太规范的对号。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的训练，一个个错题的被改正过来啦，成绩也会一步步提高，我们的目的也就达到了。

第四，随时给他们学习的暗示。每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的后进生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众之下点名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于后进生的转化只能适得其反、事与愿违。那么后进生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。

第五，及时表扬他们的点滴进步。后进生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待长期得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐破摔。所以我们教师应该时刻关注和捕捉他们的每一个“闪光点”，并及时给予肯定和表扬。后进生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬后进生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。他们的每次进步都得到及时表扬，就会产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，就可以唤起他们的自信心和求知欲，逐步形成变后进为先进的内驱力，从而取得良好的教育效果。

总之，培优转后进的工作，任重而道远。但是，只要我们教师能不断更新教育教学观念，用发展的眼光去看待每一位学生，去关爱每一个学生，一步一个脚印地把工作做扎实。就肯定能使学校的素质教育工作开出鲜艳的花朵，结出丰硕的成果！