两大复习策略,助力自主提升

不知不觉中，寒假即将来临！这个寒假对高三学子而言至关重要，在春节这段时间里，不仅是考生身心放松小憩、养精蓄锐的最佳时期，更是巩固温习、查漏补缺的黄金时光。要想在寒假中自我提升，目标必须明确。虽然每一位考生的语文基础不一样，寒假自我复习提升的重点可能有差异，但对于大多数考生来说，还是有一些基本规律可循的，如夯实基础、突破难点等。

下面从两个方面谈一些基本做法。

一、整理错题，查漏补缺

歌德说：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”有良好学习习惯的考生，在高三复习阶段一定会有自己的错题本。因为这些考生明白一个道理：用自编的“错题本”查漏补缺，最具针对性也最有实际效果，平时训练“错”得多，高考就有可能“对”得多。错题本不仅能切中自己的所有弱点，也是高考冲刺的最好助手，建立错题本的过程就是有针对性查漏补缺的过程。

由于平时时间紧张匆忙，利用寒假整理错题本，并在整理的过程中强化纠错，不失为一个“劳逸结合”的办法。

整理错题本要注意些什么？一是分门别类地摘录或剪贴，包括题目和答案；二是分析出错原因，明确错误类型（如知识性错误、思维方法错误、答题不规范的失误等）；三是总结方法，防止再犯类似的错误。

下面是一个错题整理示例。

【原题】2013年湖北卷第21题：

下面是《雷雨》中的一段台词：

周朴园 （仁慈地，拿着周萍的手）你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。（停，喘一口气严厉地）我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。

周 萍 （更惊恐）爸，没有的事，没有，没有。

周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。（甲句）

周 萍 （失色）爸！

上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”（乙句）你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。

【错误答案】乙句更好，乙句化用成语“敢作敢当”，而且短句比长句更有力量。

【错误原因】没有注意句子突出强调的内容，只就句子本身的形式思考，没有注意上下文语境的暗示性，没有结合语境分析语言表达的情感。

【参考答案】

（示例一）甲句更好。①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。

（示例二）乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。

【答题反思】

一方面，要能揣摩出两个句子中的强调部分或者朗读重音，这涉及语言的表达效果问题；另一方面要能根据上、下文语境推断两个句子不同的情感和人物心理，这涉及语言表达连贯衔接的问题。回答问题时，首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要回答出理由。不管答哪一句好，都应紧扣语言的表达效果和人物的内心情感两方面作答。

【拓展延伸】

（一）分析语言表达效果的几个角度：词语运用、句式特征、突出强调、修辞手法、整体风格等。

（二）语言衔接连贯要注意些什么：陈述对象、语段中心、情感表达、前后逻辑、信息照应、结构对称等。

寒假时间虽然不长，但抱着错题本打几个滚，还是有可能的。一是多读几遍。基础知识题，要求做到同一道题不能错两次；阅读鉴赏题，要求同一类型的考点尽量避免错两次。二是做好标记。错题本上的题目反复看过后，确认已经彻底掌握了，可以做个标记，在题号前或者题号上画“叉”或者画“圈”，再看时可以略过做了标记的题目。三是相互交流。由于基础不同，每位考生所建立的错题本也不同。通过交流，可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。

二、梳理类题，扫清盲点

一般来说，一轮复习注重知识的全面性与系统性，更关注“面”上的复习，但往往在一些关键点上存在薄弱环节。为提高寒假自主复习效率，我们要树立“用一道典型例题带动一类题型”的复习意识。所以，梳理典型例题尤其重要。典型例题以近几年的高考例题为主，也可将模拟考题中的好题作为摘录对象；而梳理典型例题，关键在于方法和规律的总结提炼。高考的规律性万变不离其宗，只要掌握曾经做过的经典例题的精髓，必定金石为开。

梳理例题，尤其适用于文学类文本阅读、诗歌鉴赏题和语言运用题，考生对这几类题型中的经典题目要多思考、重总结。寒假自主复习这几部分内容时，应该多用经典“陈题”。比如对诗歌鉴赏中情景关系这一类型的考题，2011年全国新课标卷诗歌鉴赏第9题就是一道经典例题：

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴（？～878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？

首先，从情景关系的先后角度说，可以先景后情，也可以先情后景，包括触景生情和因情设景（“触景生情”指受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情；“因情设景”则是先有情，再依情设景。后者极少考到）。《春日秦国怀古》这首诗中的“荒郊一望欲消魂”是典型的“触景生情”。其次，从写景目的或抒情方式角度说，包括借景抒情和融情于景（寓情于景）。这首诗中的第2至6句，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等景物，表达了自己的怀古伤今之情。第三，从情景之间相谐相悖关系的角度说，包括以乐景写乐情或以哀景写哀情、以乐景衬哀情。这首诗用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹，是典型的“以哀景写哀情”。

了解这三个方面的答案，我们还可以由此及彼的复习到“因情设景”（如李清照《声声慢》），“以乐景写乐情”和“以乐景衬哀情”等。通过对这道经典考题的梳理与复习，可以收到举一反三的效果，明确情景关系这一类题目的答题思路。

新春佳节，在娱乐的同时也请记得复习哦，只要掌握了这两大策略，带着一个明确的目标去学习语文，丝毫不会让你的寒假生活增加负担，反而能轻松间让语文能力更上一层楼。