山村教师——麦田的守望者

小时候最爱把自己的梦想写在作文里，梦想着长大了要当歌星、警察、官员等，那些稚嫩的笔调，那些虚幻的想象，时常会被老师挑出来念念，总觉得很骄傲。当我长大，走出大学校园时，我却成了一名山村小学教师。

拖着行李，离开父母，远离家乡。带着一丝失意，带着一份感慨，带着些许无奈，开始了我的教师生涯。在不停地自我安慰中，度过了人生一段比较失意的日子。如果说初来时更多的是充满着无奈，那么现在我却是真真切切喜爱这里的山，这里的水，更喜爱这份工作。这里空气清新，人们有着清幽而宁静的生活，淳朴的民风、民情让我已经习惯远离城镇喧闹的生活，体会到了从未有过的一种安宁和舒畅，而孩子们的心更是透亮透亮的。

每天早上未等阳光普照大地，孩子们朗朗的读书声便已打破了清晨的宁静，开启了一天的学习。记得自己上第一节课时，面对那天真无邪、充满稚气的孩子，我茫然不知所措。所有的一切对于我来说是那么的陌生。仅凭着脑海里以前上小学时候的那点残存记忆，就匆忙拿起教案上了讲台。殊不知自己的这一行动，对那群无辜的学生是多么的不负责任。每次上课，必定是教案不离手。在这样的情况下，学生俨然成了透明的空气，他们的存在只为让我有了一些听众。每次提问总是试图努力把学生的答案拉回到教参上，而对于学生是否已经明白自己的意思，则不管不顾。时间就在这样的日子里日复一日地过去。单元测试成绩不理想，学生自然就少不了被一顿臭骂，像做错了事，都低着头，看着他们那无辜的眼神，好像在告诉我，“老师，我们尽力了。”而我总是寻找各种措词，以埋怨学生来为自己不负责任的行为开脱，从未想过自己是花了多少年时间才换回今天的知识。

直到一件小事改变了我。一次在教《长度》一课时，前一天我布置学生回家准备直尺等工具，第二天刚进教室就听见学生在向我喊着，“老师，我带尺子了”“我也带了”。听到稚嫩的童声，让我有一种回到童年的感觉，多少年以前自己也该如此吧。

“老师，他没带。”“谁？谁？”我面目狰狞地走到那位学生面前，提高嗓门大声吼道：“昨天不是和你讲过了要带尺子，你怎么搞的？”心里想着真是不知好歹，今天非得给你点颜色看看，看你还敢不敢违抗师命。学生瑟瑟发抖地说：“我……我妈……不给我买。”

听了这话，我的怒火突然全消了。“我妈不给我买”，放在其他地方这话谁信呢？但这是在远离城市的大山上，孩子们还没学会说谎。“我妈不给我买”，虽然只是简简单单的几个字，但里面却透露出的是无奈，试问天底下哪位父母不爱自己的子女，他们总是想方设法地为子女创设更好的学习环境，宁可自己吃再多的苦，也不愿让自己的孩子受丝毫的委屈，但是就这么一把尺子，母亲却不给买，她真的是不给买吗？

我无力谴责这位母亲，因为我能感受到她的无奈，她改变不了眼前的窘态，只好把自己的希望寄托在孩子的身上。可是我的不负责，又将她的希望一点点地击碎。我是应该深深忏悔和自责的。我知道这个世界不会因我而改变，但是我是可以改变眼前的这群学生的，他们承载着一个个家庭的全部希望。

怀着这种愧疚，备课向有经验的老教师请教，查阅资料，不断总结，自己身上好像有使不完的劲儿。虽然每天都精疲力竭，但是看到孩子们在自己的教导之下，在一步步地成长，便会感到无比的喜悦，得到极大的满足。

农村的夜晚显得特别宁静。从窗外看去，只有点点的灯光摇曳在黑夜的冷风中，不时的一声犬吠，更是划破了寂静的夜空。夏日的夜晚更是有蟋蟀的歌声伴我入睡。在山村久居过的人可能都会有这么一种体会，会觉得这里的生活非常单调，因为这里没有城市中的各种娱乐设施，更没有闪烁的霓虹灯，川流不息的人流、车流。但这里的生活也同样多姿多彩。因为这里有怒放的野花，葱郁的大山，清新的空气。不时还会有老乡送来的野菜，甚至是自己家舍不得吃的腊肉。浓浓的乡情又哪能在其他地方找得到。

我总是习惯地称我的学生为孩子们，有朋友开玩笑说我母性的光辉被提前挖掘了。我现在不在乎这些，与其说想尽自己最大的努力让当地孩子们改变得更多，不如说这种生活带给自己的触动和感激更深。也正是这些触动与感激，促使我更加了解和热爱这片陌生且亟待发展的地区。希望自己在这个功利的年代里，能做个真正的麦田守望者，踏踏实实去做，哪怕会很艰辛很寂寞甚至很委屈，但这样的生活我会觉得有意义。