初级中学留守少年良好学习习惯的养成浅探

[摘要]当前，在我国经济贫困的农村地区，特别是城乡结合部，随着劳务输出的快速发展，出现了一个特殊群体――留守少年。由于各个家庭教育的不完善，这个群体的学生出现诸多心理问题，在学习上比较不自觉。在实践的基础上，探析初级中学留守少年良好学习习惯养成的方法，为初级中学教育教学工作提供借鉴。

[关键词]城乡结合留守少年学习习惯

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180106

当前，在我国经济贫困的农村地区，特别是城乡结合部，随着劳务输出的快速发展，出现了一个特殊群体――留守少年。由于各个家庭教育的不完善，这个群体的学生出现诸多心理问题，在学习方面比较不自觉，如何使这部分学生养成良好的学习习惯，有一定的迫切性与必要性。我校教师通过实践，总结出了城乡结合部初级中学留守少年良好的学习习惯培养的有效途径及方法。

一、以“目标教育”推进留守少年良好学习习惯的养成

“目标是一种魔法”，有了目标，就有了前进的动力。因此，首先要帮助留守少年确立学习的目标，使其树立远大的理想，告诉他们，虽然没有父母在身边监督和呵护指导，学习起来很苦、很累，会遇到很多困难，但是拥有目标就拥有了前进的“动力”和“支撑”系统。开学初，我校教师适时指导留守少年学会用“梦想规划未来”。由于有的留守少年定的目标太远，脱离了现实生活，于是只坚持了一段时间，又回到了原点。为此，要趁热打铁，让每一个留守少年认识到，为了健康、积极、充实地渡过初中三年的学习生活，每人应根据自己的实际，制定一份初中三年的成长规划，内容涵盖：品行修养、学习、健身、课外发展等，包括近期、中期和远期的目标。既然树立了目标，就要实现目标。为了实现远大目标，要具体制定短期目标，如：期考目标、段考目标、月考目标……每天完成作业目标。这样，做到了精心计划，周密安排，有的放矢，目标才有了实现的可能。

二、以“教师引导”跟进留守少年良好学习习惯的养成

良好的学习习惯养成，必须科学合理地设定一个可行的方案。我们要求每个留守少年针对自己的实际，在年段和班主任老师共同策划、指导下，认认真真写出一份学习方案，在班级中与同学们进行交流，互相学习和借鉴，达到每看一次就能让自己热血沸腾并激发出高昂斗志的效果。学习是枯燥无味的，而兴趣又可以成为动力。作为学习引路人的教师应充分激发留守少年的学习兴趣，才能促使他们养成良好的学习习惯。如何激发留守少年的学习兴趣？各位任课教师可以八仙过海――各显神通。比如，有的教师年轻漂亮，有的教师能言善辩，有的教师擅长书法，有的教师擅长画画……这些教师都可以让自己的特点充分发挥作用，激发留守少年的学习兴趣，培养他们主动学习的习惯。比如，有一位学生，由于父母外出打工，他由爷爷、奶奶监护。这个学生上课经常玩弄手机，不求上进，到了初二，有了物理课，因为物理老师年轻漂亮，衣着大方得体，令这位留守少年很是着迷，上物理课时他就特别认真，积极回答问题，物理老师也很赏识他。为了得到老师的欣赏，他养成了课前预习、课后复习物理的良好学习习惯，渐渐地他对各科的学习都感兴趣，也就养成了良好的学习习惯。

三、以“榜样力量”增进留守少年良好学习习惯的养成

“没有规矩不能成方圆” ，好的行为规范将让学生受益终生。同样，榜样的力量是巨大的，它可以改变另一个人，好的“榜样力量”能增进留守少年良好学习习惯的养成。为此，我校通过树立典型，有意识地在不同的时期，推出几位学习进步较快、学习习惯好的留守少年，通过广播报道或国旗下讲话，在教室、年段走廊等公共场所进行广泛的宣传，达到潜移默化的教育效果。榜样对“留守少年”良好的学习习惯的培养比教师的说服更有效。让榜样的力量，在留守少年这个群体中发挥正能量。

四、以“亲情教育”促进留守少年良好学习习惯的养成

笔者在走访中，目睹留守少年百状，深感教师不易。有时，教师捧着一颗心来，愿意付出所有的爱，可“落花有意，流水无情”，偏偏有的留守少年不接受你的付出。若能走进留守少年的心，给予他们真诚的理解与信任，换种方式来支持他们努力进步，或许能幸运地聆听到心灵花开的声音。课堂上，对于这部分的留守少年，在实施教学的课堂活动中，各科教师应当充分关注教学过程和方法，对于留守少年在课堂活动生成的情感体验给予充分的肯定，对于出现错误的想法、思路加以正确引导，实事求是地、恰如其分地对留守少年的回答做出评价。这样才有利于培养广大农村初中留守少年良好的学习习惯，有利于留守少年的健康成长。

经过两年多时间的研究、实践，我们知道影响留守少年学生良好学习习惯养成的成因是非常复杂的，要改变留守少年学生不良的学习习惯，促进他们健康成长，需要家校合作，需要全社会的关注，更需要教师的关爱。学生的学习习惯可以通过训练来促其向良好的方向发展。