肢体 视觉 听觉

【前言】肢体 视觉 听觉由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。如果你发现孩子总是喜欢把东西好好摸上一番，那么他有很大可能是触觉学习型的。这类孩子喜爱各种动手活动：剪纸、小制作、厨艺、花园工作等等，到处都有他们的足迹不口身影。当然，尽管多数肢体学习型的孩子擅长使用触觉，并且同时具有良好的身体协调性，但他们并非全...

你的孩子喜欢用什么方式获取知识?是喜欢亲自体验，还是喜欢阅读，或者更倾向于聆听?了解孩子的学习风格是非常必要的，可以有针对性地帮助孩子更好地学习新知，并更快地消化、吸收知识。

“获取知识的方式主要分成三类：肢体型、视觉型和听觉型。如果你发现自己的孩子平时总是倾向于通过亲身体验(肢体接触)的方式来了解新鲜事物，那么作为父母，就应该用很直观的方式，通过具体事物，让孩子体验书本中的知识，这样孩子就会非常乐于接受。让我们以学习算术为例，一个属于肢体学习型的孩子可能会需要积木、算盘等工具来练习新的算法；而一个视觉学习型孩子则会通过观察老师是如何解决这个问题，而迅速掌握要领；那么一个听觉学习型孩子呢?他们碰到问题时，会通过回阴师当时是怎么说的，来解决他们面前的问题。

学习的类型并不仅仅是理论上的东西，一些研究表明，弄清楚你的孩子属于什么样的学习类型，会极大的提高他们的学习效果和在学校里的表现。在纽约st．John’s大学的“学习与教育方式”研究中心，通过对北卡罗来纳州的两所小学进行为期3年的对比实验，使用有针对的教学方式后，全体学生都取得了30％～日3％的成绩突破。最终，该项成果被美国教育部于1992年认可，成为数量不多的能显著提高学生成绩的教学方式之一。”

什么是肢体学习型?

肢体学习型有时也被称为触觉／动觉学习型，他们倾向手通过身体接触，特别是触觉接触来发现、了解世界。从普遍意义上来讲，这是每个婴儿都天生具有的第一种学习类型。还记得你是如何教给小宝宝什么是手指和脚趾吗?估计大多数妈妈都是通过把小指头塞进宝宝的嘴里来说明的吧?而当宝宝长大进入幼儿园之后，绝大多数孩子都已经放弃这种学习类型而转向其他类型了，但是，的确还会有一部分孩子坚持使用肢体学习。

如果你发现孩子总是喜欢把东西好好摸上一番，那么他有很大可能是触觉学习型的。这类孩子喜爱各种动手活动：剪纸、小制作、厨艺、花园工作等等，到处都有他们的足迹不口身影。当然，尽管多数肢体学习型的孩子擅长使用触觉，并且同时具有良好的身体协调性，但他们并非全部都能成为运动健将；相应的，一个非常喜欢运动的小家伙也不一定就是肢体学习型。

如果你发现孩子在学习的时候倾向于将自己完全沉浸其中，这就是典型的肢体学习型。举例来说，当他向你描述某些事情的时候会手舞足蹈，用各种肢体语言以及丰富的表情，肢体摆动、甚至跳舞；还有些孩子甚至会在上课听老师讲课的同时跳来跳去――差不多就能肯定他们是肢体学习型了。当他们这么做的时候，并不妨碍他们理解老师所教授的内容，相反，这表明他在全神贯注。

如何帮助肢体学习型孩子从幼儿园开始崭露头角?

和其他几种学习类型一样，最佳方式莫过于允许孩子使用他喜爱的方式，用手和身体去探索外部世界。如果你发现自己的孩子喜爱积木超过喜欢其他的玩具，或是学习算数的时候总是不停地数手指头，那随他去好了，不要强迫他们改变自己的方式。另外，如果在你给孩子讲故事的时候，能表现出故事中人物的动作和神态，孩子会非常高兴的，你甚至可以培养这样的孩子在表演方面的才能。

如何弥补肢体学习型孩子的不足?

听觉和视觉学习是目前我们的教学中采用的主要方式，肢体学习型孩子却很难通过这些方式而吸收知识，父母应该如何弥补这种情况而造成的困难呢?

举例来说，当孩子正在学习正方形和长方形时，如果你能为他准备一个立体的模型，让孩子可以直接用手接触，那么他就会非常迅速地掌握两者的不同；如果孩子没法学会老师新教的歌曲，那么你可以试着引导他根据歌词的内容做出各种动作――由于这类孩子的数量较少，作为父母，你还需要提醒老师注意孩子的一些行为举止，并向老师建议你认为非常有效的、可以帮助孩子掌握知识的小窍门等等；另外，千万不要忽略那些课上使用的视觉和听觉教具，这些东西可不是肢体学习者能轻易弄明白的，所以也要请老师在这方面多帮忙照顾你的孩子。

什么是视觉学习型?

如果你悄悄观察孩子们在幼儿园上课的情形，你会非常容易发现那些视觉学习型的孩子：他们总是坐在安静的地方，迅速翻看自己的课本，他们非常喜欢玩猜字游戏，或者非常喜欢写字，希望自己能写得很漂亮等等。

如果你的孩子是个视觉学习类型，他会有非常强烈的观察事物的欲望：当你说话的时候，他会看着你的嘴唇动作；或者当你做示范的时候，他会非常注意看你的每个动作。这是因为视觉学习型的孩子主要会依靠他们所看到的东西来吸收信息，并进一步理解、记忆它们。如果他们“看不见”，那么他们也就不能完全地接受和吸收信息。

通常，教育学家又会将视觉学习类型细分成两种不同的子类型；图画型和文字型。虽然很多孩子是两种子类型的混合体，但也还是会有一些孩子属于很单纯的图画型或者文字型。

当你问一个“图画型”的孩子：大象是灰色的吗?他们通常会马上联想到以前在动物园看到的大象样子；而文字型孩子则更喜欢文字的东西――他们的阅读速度通常很快，很容易记住文字正确的写法和用法，他们也非常喜欢练习写信、写日记、写故事等。如果你问一个“文字型”的孩子：大象是灰色的吗?他们的脑海里则会迅速浮现出“大象”这两个字的写法，然后他们会回忆以前在书本上看见过的关于大象的描写。

如何帮助视觉学习型孩子从幼儿园开始崭露头角?

帮助视觉学习型孩子最好的方法就是鼓励他们的兴趣，同时提供他们所需要的一切材料，注意观察孩子喜欢什么，努力推动他向那千方向深入进去。比如，你的孩子喜欢卡片游戏，那么们就应该开发出更多不同种类的卡片游戏，让他对这种有益的游戏总能保持新鲜的感觉；同时，们应该在家中准备大量的书籍，让孩子可以随时阅读其中的图画与文字。专家认为：“那些今后在学校里功课出色的孩子，他们中的大多数家中都会备有大量的书籍，他们的父母也通常会花很多时间与他们一起阅读。”

从孩子们上幼儿园或者学前班开始，老师们就会开始教一些基本的语文和算术。所以，你的孩子在阅读上开始得越早，他们就能越快地理解那些语法和加减。因此，如果孩子对图片的反映好过对文字的反映，那么就去找一些充满有趣图画的书；如果孩子更喜欢文字，那么你就应该多花些时间陪他们一起练习写字。学习算术也是同样的思路：对手图画型孩子，就多用图片、表格；对于文字型孩子，就直接用数字教学。

如何弥补视觉学习型孩子的不足?

首先，请记住孩子的学习类型不是学习能力高低的评定标准。如果他们缺少肢体学习型或者听觉学习型的长处，也并不代表他们会在学习上碰到麻烦。学习类型是件很复杂的事情，找出孩子属于哪种学习类型只是冰山一角，重要的是之后应该怎么做。

举个例子，如果当介绍“圆圈”这个概念时，幼儿园老师不用任何视觉形象来

解释这个概念，我们的视觉学习型孩子可能就不太能理解什么叫做“圆圈”。那么当他们回到家中时，你就应该拿出一个具体的“圆圈”实物，或者哪怕只是在纸上画一个圆圈，都能让孩子马上明白过来。同时，你应该建议孩子下一次坐得离老师更近一点，这让他可以看清楚老师的表情和身体语言。

对于视觉学习型孩子，我们在给他擅长方面增加刺激外，也要给他们更多的机会去用手触摸物体，用耳朵听音乐。你可在给孩子视觉线索的同时，也给他一些听觉指引。比如：用手指出你希望他到哪去，同时嘴里说“直走，然后左转，再右转”等等。另外，你也可以在听音乐，或者动手做玩具模型的时候，让孩子参与进来，让他体会这两种方式的乐趣。如果父母平时在家中就能主动利用视觉、听觉、物理接触来了解各类事物，那么孩尹门也会模仿使用这些多方面的技能。

总之，不管你的孩子是什么类型，不管你如何鼓励和支持发展他自己擅长的能力，都不要把注意力只放在孩子在某一方面的学习上有多么出众，而是要注意他各个方面的发展是不是全面。好的父母总是通盘衡量孩子的表现――这点非常重要。

什么是听觉学习型?

听觉学习型的孩子能通过上课0斤讲而极快地领会老师教授的内容。比如，这类孩子往往是只听老师唱一两遍，就能马上学会一首新飘或是在老师讲了一两遍如何做之后，就能准确做好每个步骤。很多听觉学习型的孩子往往在做功课的同时还要听音乐，却能做到两不耽误；当他们需要记住什厶知识的时候，他们也喜欢大声朗读一遍知识，因为这样做能帮助他们记忆。

如何帮助听觉学习型孩子从幼儿园开始崭露头角?

目前，市场上有许多辅助材料适合听觉学习型孩子使用，比如搭配磁带的图书、搭配图画的音乐等等。如果孩子正在做功课或是玩游戏，试着用口头的方式指导他：你可以问他一些关键的问题，引导他更深入地思考；在平时生活中，你也可以不断地用语言来描述事物的细节，这能帮助他们尽快领会要做的事情。

如何弥补听觉学习型孩子的不足?

首先，作为家长你需要明白仅具有听觉学习能力并非是种不足。仅仅因为你的孩子擅长或是喜爱听觉学习，并不能构成学习的障碍。随着年龄的增长，孩子们会更换自己的学习方式，有些时候，他们会拥有几种不同的学习方式――我们称之为“复合式学习”。

对于听觉学习型孩子，父母当然应该开发他们其他方面的能力。训练视觉学习能力的时候，可以一起尝试些需要进行观察的游戏一一关注不同形状，不同颜色，或是物体的运动等等。比如 “寻宝”游戏：父母可以说：“我发现了一辆绿色的，有4个轮子的小汽车。”然后让孩子根据这种描述把小车找出来；或者是“摸摸看”游戏：在孩子面前放4样东西，然后在他看不到的情况下，拿走其中

一样东西，之后再让孩子把失去的东西描述出来；训练肢体学习能力的时候，则可以让孩子玩各种动手类玩具，比如积木、乐高玩具等。

那么，听觉学习型孩子又应该交口何面对那些必须通过视觉或是肢体接触才能了解的知识呢?

当老师讲授生字时，却没有解释它的含义，只是给出了对其他孩子来说更为直观的图片。这对真正的听觉学习者可是个大麻烦。你的孩子很可能开始走神，没法抓住任何关键。出现这种情况时，你必须鼓励孩子大声念出这个生字，并读出例句。同样的情况还经常发生在教授英文字母的时候；许多老师会发给孩子一套字母玩具，这对于肢体学习型和视觉学习型的孩子都极有帮助，可是对手用耳朵来学习的孩子来说，就必须又要用到大声朗读这招了。还有很多这样的例子，比如学习跳舞时，你可以让孩子不停地小声念叨下一步应该踩向哪里。

对于肢体学习型孩子

提高文字写作能力

一起写写画画：无论什么时候，当你坐下来想写封信，或者写个购物清单，填个表格之类的，都把你的孩子叫来一起参与。可以给他一些废纸，让他照着你的样子写写画画就行。通过这种方式，你的孩子就会理解：原来写字是每天生活中必不可少的事情啊!

动手学习ABc：准备橡皮泥，让孩子和你一起动手，用橡皮泥做出字母形状，然后你可以念出单个字母或是一个简单的单词，让孩子从你们刚刚做出的橡皮字母中，找出这个字母，或者是拼出这个单词――这个小游戏不仅能帮助孩子记住26个字母，还能锻炼他们的动手能力。

写旅行日记：当你和孩子一起出门时，比如外出度假，去外婆家，或者去动物园等，给孩子带上一本小小日记本，让他把他看见的东西，做了的事情都写下来。哪怕孩子有许多字不会写，或者写得非常潦草，都没有关系，关键是“记录”的这一过程。

提高听力感知能力

听音乐磁带：仔细倾听乐曲的旋律，带着孩子用手、脚给音乐打拍。

做听力小游戏：可以给孩子布置一项任务，可以说”你必须把梳子。牙刷从卫生间里拿到我这来”。如果孩子做到了，就给予奖励；每一轮你都可以增加一些项目；慢慢的，还可以添加一些有挑战性的内容，比如用电话扬声器发出命令，或是模仿动画片人物的说话方式。

一起做饭：准备一个菜谱，然后大声地读出每一步要干什么。分配孩子做一些称重、混合、计时和打下手的工作。

接龙游戏：把邻居家的孩子请过来，由你开始讲故事。先起个头儿，然后轮到下一个人继续。因为在这个游戏中，每个人都必须全神贯注地听前面的人说了些什么，因此通过这种游戏，能极大地提高听力水平。如果你的孩子太小，还不能将故事顺利地接下去，可以通过提问的方式，比如“那间树屋是什么颜色?你和小朋友以前来过吗?”等问题，让孩子继续下去。

提高语言表达能力

室外远足：带上口袋和夹子，以便你们沿路收集各种宝物(可能是奇怪的石头、好看的树叶，彩色的羽毛等等)。当你们回到家中，让孩子将它们分类(形状、颜色、用途等)，让孩子一一描述这些东西，并让他告诉你这些“宝贝”都是在哪里发现的。

让孩子讲个小故事：你可以要求孩子讲一件有趣的事情。如果他没法讲下去，或者说出的话让你无法理解，那么就提问请他解释一下；每当他说完一个小段落，你应当立即将内容简单地复述并寻求证实。比如：“后来你和小初初一起去了第二间房间?”――这能帮助孩子了解什么是不同的表达方式，以及清晰简练的语言；然后，还可以让他画一幅图来描述刚刚讲的小故事，最后将这些画装订成小画书。这样你就可以利用这本小画书，再让孩子看着自己画的画书，把故事再给你讲一遍。

对于视觉学习型孩子

制作照片日记：给孩子、孩子的朋友，以及亲戚们拍照，然后把这些照片粘在日记本上。让孩子说出照片上的每个人都是谁，照片是在哪拍的，当时都发生了什么事情，同时把孩子说的用笔记在照片旁边。

写日记：孩子们喜欢谈论他们自己的事情。通过

写日记，孩子可以学会用写作的方式谈论自己。即便你的孩子还不太会写字，也应该鼓励他每天写下几个字，可以用一些图画、符号来代替文字。另外，应该让孩子做到每天在一个比较固定的时间记日记，比如睡觉前，这样可以比较容易养成习惯。

制作图画书：和孩子一起，用硬纸片装订成一本10页的书。然后让孩子在每一页的边角上写出一个阿拉伯数字，并从那个数字开始，画出一幅画。

“看”歌：买一套带有歌词的歌谣唱片，然后和孩子一起，一边听一边看，最好能跟着哼两声。

为孩子录像：在孩子看书或是讲故事的时候，将画面录下来。然后，你们可以一起观看录像，要孩子说说自己的感觉，别忘了表扬他的语言能力。不要在孩子的发音上花太多时间，这项练习的本意是锻炼孩子在别人面前开口，并不是训练他上台讲演。

让孩子描述电视节目或是电影的情节孩子喜欢讲述有趣的事情，或者是他们熟悉的事情。你可以要求孩子简单地讲一讲刚才电视剧里说了什么――这种时候，不必采用郑重其事的口气来要求他们，那会让他们感到紧张，你应该创造一个轻松的气氛，比如当你在厨房的时候，一边切菜，一边让孩子讲讲。

复述故事书的内容这项练习在训练孩子说话能力的同时也锻炼了他的观察力。

对于听觉学习型孩子

你说我写：让孩子口述一个故事，同时你把这个故事用笔记下来。内容可以是上一次的生日会，或者是星期六去外婆家玩。哪怕你的孩子很小，还不会写字，你也要让他看见你在写――这样做。能增强孩子把”说出来的话”和“写下来的字”联系起来的意识。当你的孩子会写字的时候，你们可以交换角色。

看图说话：和孩子一起看杂志上。产品目录、故事书上的图画。然后问问他：图片上的人在做什么?他们在想什么?他们在一起会说些什么?当孩子描述的时候，用笔把它记录下来。

出版一本书：保留孩子画的每一幅画，把这些画粘在自纸上，然后让孩子解释一下每幅画都是什么意思，同时请孩子给每幅画起个名字，然后用彩色的笔把这些内容写在画的旁边。最后，将这些纸打孔，用彩带装订到一起――就像一本真正的书一样，和孩子的其他书放在一起，时不时你们就可以拿出来读一读。

随时随地跟孩子说点什么：当你从报纸上看到个有趣故事，或者上班时与同事讨论的有趣话题，都可以讲给孩子听；当你带孩子去超市买东西时，也可以向孩子描述你们要买的东西；当你做家务活，比如洗衣服时，可以说：”我们先把衣服按颜色分类，然后挑出最脏的一批，加入洗衣粉，设置时间”……也许你的孩子在此时会表现得心不在焉，不过没关系，你所使用的表达方式和词汇已经影响到他了。

让阅读变得有趣当你朗读一则故事时，不要说出最后一页的内容，而是让孩子猜测故事会如何结束。你还可以与孩子讨论，引用之前讲过的片段，如果有争议可以返回去证实。你可以用提问的方式引导孩子的思路。

一块儿听故事：并非每位父母都擅长给孩子讲故事，那也没关系，你们可以坐在一起听别人讲故事。目前广播电台里都有固定的少儿时段，经常播出故事。书店里也提供很多儿童有声读物。

学说绕口令：尽可能说些复杂的绕口令。这种练习能促使孩子认真识别每一个发音相近的词汇，并能增进孩子的语言能力。

提出主观发散性问题：如果你只是问孩子“喜欢公园吗?”那么你得到的答案可能非常简单。但如果问题换成，“你在公园玩儿了些什么?”这样的答案就不同丁，你会得到更加丰富的回答，会有很多细节描述你还可以通过提问而得到更多的细节、比如：”你玩儿了什么游艺设施了吗?”――总之，你需要给孩子描述细节的机会，甚至是在疯玩儿了一整天，孩子明显已经不知所云的情况下，也应该进行这种练习。

给孩子录音：孩子非常喜欢从磁带中听到自己的声音，而且很愿意弄明白自己的声音到底是什么样的。因此，如果你持续这种录音的工作，一年后你就能看到一个表达能力非常强的孩子了。