造型能力的培养

摘要：速写与素描肖像课程，是绘画专业的主要课程之一。由于重视程度不够，还有缺乏相应的理论与实践知识，以及表现能力和造型能力欠缺，使作品呈现得不够理想。因此，必须要提高造型能力以及表现能力。本文从几个方面进行比较，论述了速写与素描教学改革的重要性和改革方法。

关键词：速写 素描肖像 造型能力 教学改革

速写与素描肖像教学，是美术院校专业教学的一部分。一般认为，速写和素描的区别就在于：速写的绘画时间短些，素描的绘画时间长些。这种观点只从表象上把速写和素描完全地区分开来，而没有弄清问题的实质。在表现方法上也认为，速写是用线条的，素描是上调子的。由于绘画观念的陈旧，导致了作品中存在着大量的问题，其中，最突出的是造型能力的问题。由于重视程度不够，久而久之，学生并没有太大的进步，对于理论的理解，也是表象的。可见，培养学生的造型能力，是速写与素描教学改革的必经之路，是非常重要的。

一、教学的现状

（一）理论知识匮乏

由于学生对本门课程的重视程度不够，轻视了速写与素描肖像的课程。觉得自己在考前就经常画，还有什么画不好的呢。所以学生不重视理论的学习，不重视人物肖像的学习，不重视人物结构知R的学习，还是采用老办法，用自己习惯了的方法进行绘画。这样的结果，就是看什么画什么，即使是看到人物的脸上有一颗黑痣，也要非常认真地，毫不吝啬地画下来。结果喧宾夺主，弄巧成拙，画面上全是铅笔的痕迹，人物的五官刻画都是死的。生硬、呆板、没有结构，人物肖像的理论知识严重匮乏。

（二）绘画方法不得当

有些人认为，素描是单色画，是枯燥无味的，不像色彩那样，能激起绘画的欲望。由于没有采用科学的绘画表现方法，没有掌握科学的理论知识，在画的过程中，只是一味地在画纸上涂调子，却不知道为什么要涂调子，为什么要这样画，这是一个很无奈的现实。如果不接受科学的表现方法，就很难诠释作品的内涵，很难达到理想的境界。

（三）造型能力欠缺

绘画的根本，是要表现出人物的本质，表现出人物的灵魂。所谓的传神写照，就体现在人物的这种状态中。由于缺乏造型能力，不能表现出人物的精神本质，不能用具有表现力的线条和具有变化的语言形式来表现人物，从而进行速写与素描人物的塑造。虽然造型能力欠缺的问题不是以偏概全的，但是，不可否认的是，正确引导学生的绘画观念是完全必要的。虽然学生的基础水平参差不齐，也要不遗余力地进行提高他们造型能力的练习。

二、教学改革的方法

（一）丰富学生的绘画理论知识

一幅好的作品的产生，必须具备丰富的理论知识，这是绘画必备的前提。有了理论知识的指导，在绘画的过程中，就会如鱼得水，就能游刃有余地，非常快速地进行绘画。有了理论知识的指导，绘画就不是空谈，人物就会有血有肉。纵观绘画历史，那些艺术大师们除了具有高超的表现能力外，还具有娴熟的理论知识，这能使自己的速写素描体系健全完善，使自己的作品具有感人的力量。

（二）掌握正确的表现方法

科学的、正确的表现方法是非常必要的，是极具表现力的，是画速写与素描肖像的最好的手段，线条的运用即如此。之所以这样说，是因为线条具有丰富的个性语言，具有强烈的个人的情感表达。线条使绘画具有了无限的感染力。线条可以是虚、实、远、近，变化多端的；线条可以是粗、细、浓、淡，瞬息万变的。这样不同的线条交织在一起，组合在一起，形成了一个生动的画面。就像我们所熟知的那些大师们，如杜米埃、伦勃朗、荷尔拜因、康勃夫、珂勒惠支等，他们的作品为我们呈现了艺术美感，生动形象，极富感染力。

（三）提高造型能力和表现能力

速写与素描肖像教学中，造型能力始终是需要提高的，是需要强化的。有的人觉得，速写与素描肖像是一个很简单的课题，无需每时每刻都提起，没有造型能力，也一样能画出作品，这是自欺欺人。如果熟练地掌握了人物造型的理论知识，具有正确的表现速写与素描肖像的方法，就会快速地提高造型能力，提高表现能力。绘画艺术是需要个性语言的，要敢于表达正确的绘画观点。和那些面面俱到的速写与素描肖像作品相比，内涵丰富、具有表现力的线条的运用，会使作品更具有科学的合理性和审美价值，更具有丰富的语言内涵。

可见，在速写与素描肖像的教学改革中，造型能力的培养是至关重要的。没有好的造型能力，就不能表现出人物的体积、结构，就不能表现出人物的本质和精神世界。苍白无力，只能使作品黯然失色；苍劲有力，会给作品带来无尽的感染力！绘画艺术需要探索，需要提高，需要发现。教学改革，需要造型能力的培养。

参考文献：

[1]全显光.素描求索[M].沈阳：辽宁美术出版社，1995.

[2]刘天呈.德国素描精品[M].南宁：广西美术出版社，1998.

[3]刘天呈.编著.康勃夫素描集[M].许震民.译.天津：天津人民美术出版社，1989.

（作者简介：杨晓霞，女，沈阳大学美术学院，副教授，研究方向：版画教学与创作）