从创业教育的特点出发探析其有效发展路径

摘 要：创业教育在我国发展十几年，初见成效，但也存在诸多发展误区和瓶颈，从根源上讲是对创业教育的特点认识不到位所致。本文从创业教育的特点出发，探析有中国特色的创业的教育有效发展路径。

关键词：创业教育;特点;发展路径

创业教育作为一种全新的教育思想和教育实践方式，是对知识经济和创新型国家发展战略的一种积极回应，同时也是高等教育体制改革一项重大举措和创新尝试。我国高校创业教育经过十几年的发展，已经取得了初步成效，但与欧美创业教育强国相比还有很大的差距，究其原因是对创业教育的特点认识不够深刻，在创业教育体系构建过程中存在诸多认识误区。

一、创业教育的特点解析

1.创业教育具有长效性。创业教育旨在培养人的创业素质和创业品质，是一种特殊的素质教育，是以促进人的全面发展为最终目的，不是随波逐流的短期行为，其影响深远，意义重大，但是效果需要长时间的检验才能显现。

2.创业教育具有系统性。创业教育是一种新的教育思想和教育实践形式，不是传统专业教育的附属品，是一个复杂的系统工程。承载这一系统工程的，是一整套全面、科学、合理的创业教育体系，一般包括创业教育目标体系、创业教育课程体系、创业教育实践基地建设、创业教育师资队伍建设、创业教育服务保障体系和创业教育评价反馈体系。

3.创业教育具有开放性。传统专业教育以理论知识传授为主，而创业教育却具有很强的开放性。培养具有“企业家精神”高素质人才的目标，决定了创业教育必须走出校园，接受市场乃至整个社会的考验。

4.创业教育具有实践性。实践性是创业教育与生俱来的特性，与传统专业教育重理论、轻实践不同，创业教育尤其重视实践。创业能力和创业技能，必须经过校内创业实践基地的学习并最终经历市场的实战洗礼才能养成的，没有实际参与和亲身体验，一切创业教育都是空谈，难以实现其教育目标。

二、创业教育的有效发展路径

1.重新定位，树立长效性创业教育理念。高校重视创业教育体系建构，积极推进创业教育全面发展。一是把创业教育置于与学术教育、职业教育同等重要的地位，纳入人才培养改革方案中，并调整和完善其他相关教学改革，将创业教育作为全校教学工作的重心之一;二是每年拨出专款支持创业教育发展;三是在高校设立专门的创业教育管理机构，由学校领导担任主要职务，通过常设专门机构督促创业教育长效发展。

2.深入研究，创建系统性创业教育课程体系。一是编写本土化的优秀创业教育教材。加强对创业教育理论的研究，借鉴国外创业教育的先进经验，使之与本土政治、经济、文化环境相融合，编写更多、更好的本土化的优秀创业教育系列教材。二是加强创业教育课程与课程群建设。我们应该深入创业教育理论研究，逐步建立起全面合理的创业教育课程与课程群，使得创业学发展成一门独立的学科或者专业。三是重点突出实践课程比重。在课程设置方面，注意理论和实践的结合，理论为基础，实践为关键，充分发挥创业实验室、创业实训中心、创业园、科技园等实训场地对于培养学生创业能力和品质的巨大作用，充分挖掘学生创业团队在创业实践活动中的潜力和能量。

3.注重实践，建立专业的创业教育师资队伍。一是建立一支理论和实践都过硬的师资队伍。高校选拔一些业务精干、教学能力强，并且具有创新精神的优秀教师，鼓励他们去企业挂职锻炼，对有能力、有条件的教师，鼓励其参与创办实体公司，在创业实战和企业管理实践中提升自身指导创业教育实践的能力;二是选聘著名企业家、风险投资人、新创企业创立人和其他企业高级管理人员作为校外兼课教师，通过定期讲学、短期培训、参加讨论会等多种形式参与创业教育活动，有意愿有精力的企业家和企业高管也可以担任创业导师，将自身创业和企业管理的亲身经历和体验直观地传授给学生;三是高校应该制定一套科学合理的创业导师招聘、考核和激励制度，为选拔、任用和调动创业导师积极性提供制度保障。

4.协同创新，搭建开放性创业教育服务体系。创业教育的开放性决定了高校必须“走出去”，需要与政府、企业、社会一起，整合优质资源，协同创新，搭建完备的创业教育服务体系。（1）政府政策引导和财政支持。一是政府教育部门制定高校发展创业教育的政策方针，将创业教育的发展成效作为高校教学质量评估与业绩考核的重要指标;二是政府加大财政支持，对大学生创业采取优惠政策，降低准入门槛，简化程序，使税收减免等政策得到落实，降低大学生创业成本，吸引社会资本投向大学生创业项目。（2）企业为高校创业教育实践提供平台和资金援助。在政府引导下，建立起高校和企业长期合作和相互信任的协同创新平台，高校利用自身科研优势，促进科研成果市场化，给企业科技创新注入生命力。企业积极参与高校创业教育的开展，通过讲授课程、担任创业导师、提供创业教育实践平台、投资大学生创业计划项目等方式，融入到整个创业教育服务体系中来。（3）营造推崇创业的社会文化氛围。推崇创业、富于创新、敢于冒险、宽容失败的社会文化氛围，有利于创业思想在整个社会、整个民族中根植，为建设创新型国家，为培养富有创新精神和创新能力的高素质人才提供源源不断的动力。

参考文献：

李伟铭，黎春燕，杜晓华.我国高校创业教育十年：演进、问题与体系建设[J].教育研究，2013（6）.