浅析民办高校图书馆信息素质教育

摘要：大学教育的核心就是信息素质教育。本文从信息素质教育的基本内容入手，分析了民办高校开展信息素质教育的重要性，之后通过调查分析了目前民办高校图书馆信息素质教育中存在的问题，并针对相应的问题提出了相关解决办法。

关键词：民办高校；图书馆；素质教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）05-0244-02

信息素质教育已经被认为是素质教育的重要组成部分，而学生则是对信息进行利用的主体。因此，只有通过对大学生加强信息素质教育并将普及信息知识作为重点，才能不断提高大学生的信息素养，从而培养高能力的人才，并带动全社会提高信息利用能力。

一、信息素质教育的内容

所谓信息素质教育，就是通过大量的相关信息工具和信息资源来解决问题的技能。它是人们识别、获取、加工、利用信息等各个方面基本品质的总和。主要包括以下几个方面：信息意识教育，就是有意识地去发现和获取新的信息，从而来培养信息行为在活动中的自主独立性；信息能力教育，就是首先要具备基础文化知识，如信息论、检索知识及信息工具知识等；除此之外，还有培养信息的辨析能力；信息道德教育，就是树立正确的道德价值观，遵守相关规范，不断培养自主学习的技能和创新以及社会责任感的意识；信息技术教育，就是信息理论、方法与技术技能教育，首先应该全面掌握信息检索技术和相关检索设备的使用方法，对于所需要的信息源，能够做到既准确又迅速，可以很好地培养人们面对信息化社会的相关能力。

二、民办高校图书馆开展信息素质教育的重要性

针对民办高校图书馆开展信息素质教育的重要性主要包括以下几个方面：信息素质教育的开展被认定于民办高校图书馆的教学任务；信息素质教育的开展是社会发展与进步的需要；信息素质教育的开展是目前广泛应用信息技术的需要；信息素质教育的开展是信息资源不断上升的需要；信息素质教育的开展是培养新世纪人才的需要。

三、民办高校图书馆信息素质教育目前存在的问题

民办高校的教学宗旨大多数还是为一些相关单位培养具有相关技术和技能的应用技术型人才，主要重视的还是对学生实践操作技能的培养，因此对学生的信息素质教育缺乏应有的重视，从而不免会导致一些民办高校对信息素质教育的投入力度不够，由此也就不能够为学生提供完善良好的相关方面的教育条件。但是有一部分民办高校虽然也将信息检索的课程列入了教学计划，但是由于缺乏经验和专职教师，导致课程的安排不太合理，从而直接影响了信息素质教育的教学成果。

（二）民办高校学生的信息意识较低

大多数民办高校在录取招生时，录取分数较低，导致生源并不是十分优秀，文化基础也较差，缺少自觉学习的态度与热情，对知识的渴望程度也较低，由此使得该类院校的学生的信息意识较低。因此，他们学习的过程主要是通过课堂的讲授来提取专业知识，只有很少一小部分同学会去图书馆查找相关方面的资料；大多数的学生到图书馆也只是借阅一些小说、杂志来供自己娱乐和休闲，对专业方面的书籍利用率很低；屈指可数的学生会使用图书馆的网络资料，缺乏使用图书馆网络资源的认识。如果没有科学的认识观，很可能会造成资源的浪费。前面我们讲的很多跟学生们进步有关的书籍都被冷落，而那些娱乐性质的书籍却成为了学生们最钟爱的内容。这是一种意识形态的问题，如果不能够及时的改进，后果是非常严重的。

（三）落后的信息检索教学手段

大学生信息素质能力的一个重要的内容就是信息检索能力，该类能力的提高主要是通过高校开设的信息检索课程来提高。民办高校图书馆的信息检索课程大部分还是通过课堂进行教学，采用实践操作进行讲授的很少，学生对这种单一枯燥的教学方式无法产生激情和兴趣。由于陈旧的教学内容、不太合理的新教学理念和方法，都导致了理论和实践之间发生严重的脱节。除此之外，由于班级人数容量较大，上机实践和课时严重不足以及机房电脑数量的限制，都导致了实践环节只是趋于形式，学生根本不能得到充分的实践锻炼，同时也加剧了学生对信息检索这门课程的错误认识，从而限制了他们信息素质的提高。现在很多学校的检索工具并不先进，而且还经常会出现“卡壳”的现象。学校对检索工具的建设和完善并没有重视，而且检索工具的建设往往成为了高校建设的一个盲点。很多对于科研和学习没有深刻体会的人作为管理者，他们并不知道检索对于提高学习能力和科研参考的重要性。所以，建立科学、完善的检索资源是非常必要的。

（四）信息素质教育教学的方法缺乏主动性

多数教师采用的教学方法都过于机械化，教师为学生制定的实习计划也是根据各专业的相关特点进行自拟产生的题目，要求学生对该题目查阅相关的内容，由此导致学生对检索的结果缺乏相应的感悟，学生无法带着自己的问题去查找相关的信息和内容，没有欲望和主观能动性去获取信息，也就更谈不上对所检索到的内容进行相应的整合了。有些工作人员有一种事不关己高高挂起的想法，这种思维破坏了学生们学习能力的培养。他们只知道完成自己手底下的工作，而完全忽视认为跟自己无关的工作，所以工作积极主动性差很多，在工作任务面前，他们选择逃避或者是不作为，这是非常不可取的。

（五）信息素质教育的教师水平的局限

文献检索课程的教师虽然有着比较丰富的文献检索专业知识，但是由于不同专业的局限性，他们大多数都缺乏对理工类专业和对相关专业信息源的了解。此外，在图书馆工作的教师大部分都缺乏科研的经验，也就无法在学生分析和利用文献信息方面进行比较有效和实用的指导。因此，文献检索课的教师应当与专业课的教师进行紧密的配合，在各科的课程当中要逐步渗透文献检索和利用的相关知识，使学生能够做到学以致用。另外，文献检索课的教师还应当主动参与学校的科研项目，增强自身在这方面的知识水平，逐步提高自身的素养，从而适应当今的教育发展形势。

四、民办高校图书馆针对信息素质教育所提出的整改措施

（一）对民办高校图书馆进行现代化建设

民办高校信息素质教育的基地就是图书馆，全校师生应从图书馆感受到十分优越的信息环境。所以，我们就应该使得民办高校图书馆的建设趋于现代化，从而可以提供给信息素质教育强劲有力的支持与帮助。对于比较古老的机器设备以及传统的印刷检索工具，都由于跟不上时代的步伐，逐步被淘汰出信息环境的范畴。因此，如果想要给全校的师生营造一个良好的氛围，就必须要不断加大图书馆的现代化建设力度。现代化建设主要包括设备和信息资源，他们都是良好的信息环境的重要组成部分，同时能够有效的保障信息素质的培养。

（二）提高对馆员信息素质的培养

民办高校图书馆在信息素质教育方面达到的程度以及人才优势都是受到相关工作人员信息素质高低的影响。民办高校图书馆信息素质教育和服务的职能要想得到充分有力的发挥，必须采取多种措施来提高图书馆工作人员的整体素质。全校师生对图书馆信息资源和设备的利用都会受到馆员素质、相关业务能力和服务态度的影响。所以，民办高校图书馆应当对员工的在职和继续教育加以重视和加强，并令每一位员工都能将终身学习的观念铭记于心。要想很好地适应信息需求的多样化以及业务现代化的管理要求，只能不断地获取新的知识，跟上时代进步发展的脚步。

（三）为信息素质教育建立相应的评估指标体系

对信息素质教育的正确评估是促进其实施的最有利和有效的措施。通过调查研究发现，目前相应的评估指标体系主要包含两个方面：（1）为学生信息素质的能力建立相应的评估指标体系。该指标主要是根据学生的信息素质特点，制定具体的标准和实施办法，将学习成绩与信息素质能力得到的评价互相结合起来。（2）为教师的信息素质能力建立相应的评估指标体系。该类体系是根据教师的职业特点来为其制定相应的教育规划和相应的评估标准及实施办法。调查发现，目前已经有很多国家和地区都为教师制定了不同的培训计划和培养目标，从而帮助教师提高信息素质方面的能力。就我国而言，民办高校的教师几乎都能掌握计算机的基础知识，但是对于信息资源检索方面的能力还是十分欠缺的。为此，在制定教师培养计划的时候，应该结合我国教师发展的实际情况，为其建立和发展具有自身特色的教育信息化改革评估组织，除此之外，若能将教师的岗位、绩效等与其自身的信息素质能力有效的结合起来，将更加有利于教师素质的提高。

（四）加强民办高校师资队伍的建设

对于信息检索课程的任课老师要不断的研究信息素质教育方法。图书馆也应该为任课老师提供学习、进修和交流的机会，组织老师定期参加各种形式的师资能力培训课程。同时，对于从事这方面教育的教师要督促其自觉进行研修，加强教育学等相关领域知识的学习，并大力宣传信息素质教育对学生的重要性。同时应鼓励学生使用图书馆资源进行检索，并采用生动的教学方式使学生对该门课程产生兴趣。所以，教师自己必须要具备良好的信息觉悟、信息意识和信息道德，才能给学生树立模范带头作用，有意识地对学生进行信息素质相关的导向教育，从而使得教育效果得到充分的保障。另外，民办高校图书馆也应该采取多种措施，以通过对教师进行考试、评比等方式，来提高教师的教学水平，提高其综合能力。

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