浅析中等职业学校班主任素质构成

摘 要：中等职业学校班主任工作任务艰巨而繁重，面对中职生源的现状，班主任的工作能力和素质建设已成为师资培养的重要内容。本文作者通过多年的实践和思考，提出了班主任建设的四个方面建议，希望能为班主任工作能力和素质提高提供一些参考和帮助。

关键词：中职 班主任 工作能力 素质

中职班主任承担着班级管理的重任，肩负着培养学生高尚的人格和良好的品德，班主任是学生的心灵守望者，是人格的塑造者，对于学生成长具有重要的作用。那么，班主任教师应该具有哪些方面的工作能力和素质呢？笔者经过多年的实践和思考认为，中职班主任应该具备以下四个方面的能力和素质。

一、懂教育

1.突出主体教育地位

班主任要充分发挥主题班会这种重要的教育形式，让学生系统接受德育教育。课余时间关心学生生活、通过网络、信息沟通交流，及时掌握学生思想动态，做到对每个学生的家庭、性格、特长、优缺点等了如指掌，针对不同学生的特点对学生进行生涯指导。尤其是针对学生心理，做好自信、抗挫折、和谐相处等心理健康教育。

2.通过多渠道开展教育

首先是班主任要定期和任课教师沟通，掌握学生学习的状态。其次是值班教师要主动询问班级自习、早操的各种情况，及时了解学生的动态。第三是班主任和家长沟通，每周要和家长联系，既要告知学生的进步，也要告知家长配合学校做哪些工作。第四是班主任要和学生沟通，每天要拿出一些时间，和学生交流思想，让学生感到班主任是学生的知心人，让学生从心里面认可你，从而在班级管理上认可你。

3.积极配合学校各个部门开展教育活动

学校各个部门要组织新生入学教育、针对年级的分层教育、针对学生特点的各种主题教育和活动。班主任要积极配合，正确引导，让学生在教育中感悟人生的价值和追求，树立职业理想和信心；要做好学生心灵的启迪，引导学生将不同的教育、讲座、活动转化为具体的实践。

二、善管理

班主任要具备班级管理的工作能力，这是班主任的重要的核心能力。一是班集体的组织建设能力。在军训后期班主任就要进行班委成员的初选，组建得力的班委。二是班级日常管理工作能力。班主任要按照班级量化考核的内容深入落实。三是班级活动的设计组织能力。班主任要具备主题班会和学生活动的创意设计组织能力。四是对后进生的教育帮扶转化能力，对学生个案的观察教育分析能力。

班主任还要有一定的观察应变能力、交往协调能力、语言表达能力、运用信息能力、自我控制能力、处理突发事件的能力。

三、能服务

首先，班主任要掌握国家关于职业学校办学方针、政策的调整、国家减免学费、国家助学金、贫困生减免、医疗保险、学生意外伤害等等与学生有关的政策，要弄懂弄透，给学生和家长解释得清楚到位，在执行上公平、公正、公开。

其次，班主任对学生的生活要多加关注。比如在军训期间有些班主任给学生缝衣服，当看到学生训练有困难时，便积极为学生调整训练内容，寻找公益岗和值周岗，从而保证了学生在校读书的积极性。班主任要深入宿舍，经常看看门窗和生活设施，看看学生衣物薄厚，提醒学生既要坚持出早操，又要注意天气的变化。这样班主任关注学生生活细节，让同学们感到班集体的温暖，感到老师就在他们的身边，学生就会相信老师，敬佩老师，就会亲其师、信其道，师生关系就会更加融洽，也有利于班主任开展各项工作。

四、有素质

班主任要具备以下素质。

一是政治素质：要具有坚定正确的政治方向，紧紧围绕学校的发展规划，满足职业生涯发展对教师政治思想素质的需要。

二是身体素质：要具备健康的体魄。

三是心理素质：要有坚定不移的信念，刚毅顽强的意志，奋发向上的精神；要有宽广开朗的胸怀，乐观豁达的情绪，冷静、果断、干练的作风等。

四是职业道德素质：要为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚。要具有优秀的人格品质，要有真诚的爱心、责任心。

五是知识素质：既要能出色地教好所教学科，还要有广泛的知识。其知识结构应是“金字塔”形的，底层宽广，顶端拔尖。

对于每位教师来讲，中职班主任工作都是非常艰巨复杂的挑战。做好班主任工作是每位教师成长必不可少的经历。职业学校的班主任工作对于老师更是一种磨砺和挑战，教师要坚定信心、丰富知识、锤炼能力，提高素质，在工作中不断摸索、总结和创新，不断进步、不断超越，实现自己的理想和追求。

（作者单位：河北省承德工业学校）