融情于教 搞好教学

摘 要：语文教学是一门综合性的艺术，要想为师生之间心灵的接触提供最广阔的天地和最畅通的渠道，在教学中，要用渊博的知识、用博爱之心、仁爱之情去陶冶学生，理解、尊重、亲近和关心学生；以真挚的情感、热烈的情绪、幽默的语言、和蔼的态度来吸引学生，使其在不知不觉中受到情的感染、美的陶冶、理的启迪。教学中要注意学生情感陶冶、情感激励，注意师生情感相亲、情感交流、心理相融，做到融情于教。

关键词：语文教学；情感交流；融情于教

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）17-094-01

苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。作为教师，不仅要认识到师生之间的“情”——师生情对于调节师生之间的关系，对教师、学生的人生观培养的重要作用，还要明白良好的师生情对教育起着不可忽视的积极作用。这样我们就会通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界，并以此建树学生的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地。下面我就“新课程背景下如何在语文教学中渗透情感教育”这一问题谈谈自己的几点看法：

一、尽量使每个学生感觉到“我没有被老师忽视”

这是非常重要的一步，中学生自我肯定的心理意识很强，这种意识很渴望能得到老师的承认。如果这种自我肯定的意识能得到老师的承认，则学生就会很喜欢和老师接触，从而对这个老师产生一种强烈的感情，对于这个承认他的老师的课等都会产生不同程度的兴趣，而兴趣正是学习的一个动力。

二、形成幽默的课堂风格。教师本身要有精湛的专业知识，广泛的课外知识以及一定的口才和应变能力、组织能力

精湛的专业知识是做教师的根本；一定的口才和应变能力，是传授知识的一个关键；广泛的课外活动是和学生打交道的必要补充。课堂上用自己的活力激情感染学生，用幽默点缀课堂；用激情点燃学生的热情，用幽默开启学生的智慧。让学生在课堂上感到轻松，不再觉得学习枯燥无味，而是快乐的事情。实践告诉我：教师充满激情是提高语文课堂教学效率的保证，教师的激情，犹如语文课堂的催化剂，能使学生的心灵受到碰撞，智慧得到启迪，潜能得以挖掘，课堂能不断地升温以至于沸腾。

同样在课堂教学中打破常规，适时的讲授内容中巧妙的穿插一些幽默诙谐的动作、语言、神态等等，课堂教学就被激活，老师教得游刃有余，学生学得津津有味，课堂效率、教学质量都会大大提高。我在教学课文时，遇到精彩之处，就会发挥一下我的幽默，让学生在开怀一笑的同时理解了人物，把握了知识，达到了教学的目的。恰到好处的运用“幽默式”教学艺术，才会收到事半功倍的教学效果。

三、教学中运用富有魅力的语言艺术，调动学生情感

富于魅力的教学语言永远是语文教学取得成功的关键，语文教师必须具备出色的、丰富的语言表达能力。在课堂上,教师生动娴熟，极富情感的语言，具有强大的感染力和说服力，是学生集中精力，活跃思维的催化剂，是激情的直接表达。教师的语言要生动形象而有美感，风趣幽默而有艺术感，具有激发性和感染力，点燃学生心中的激情之火；要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富于变化的语气，引人入胜的语境；要以激昂的情绪，饱满的精神，结合有声语言和无声语言，声情并茂，拨动学生的心弦，引起学生的共鸣。这样课才能讲得有信心、有力量、有激情、有魅力，才能触动学生心灵，感人肺腑，振奋精神。平时我的语文课堂我都会要求自己用充满激情的语言去调动学生，既鼓舞了自己，又振奋了学生，收获多多。

四、深入研究了解学生的心理特点和班级的群体特征，根据学生的兴趣需要开展相应课外活动

学生心理好时，精力就更充沛，注意力就更集中，学习效果自然就更好，有利于师生情的培养，促进教育的发展。所以，在我当班主任期间，我针对所教班级的群体特征——活跃，在课堂上大量采用启发式教学，顺着学生的心理，把课堂搞活提高气氛，使学生不再感到上课是一种压力，大大提高学生的主动性。现在我的学生在日记中这样写到：“黄老师是我见到的最好的老师之一。”“上黄老师的课简直就是一种享受，他不仅给我们带来了知识，也给我们带来了学习的乐趣。”“上黄老师的课时间过得真快，总是感觉刚刚上课就下课了。”课外和学生聊天室，不少同学说：“很怕上讲台桌背诵课文，一站到上面最基本的知识都忘了，哪里还会背诵呢？”

我用玩笑的口气对他们说：“我比你们还害怕，第一次开公开课时，下课后我的衬衫都湿透了，学生还跟我说当时我的手还在发抖。”这样让学生觉得老师真诚和平易近人，从而更喜欢和老师交谈。我想课外如果能把自己融入到学生当中，和学生一起狂闹、闲聊，那么就可以缩短老师和学生的心理差距，促进相互了解，建立良好的师生情，提高教与学的效果。

语文教学是一门综合性的艺术，它的知识面广，包罗万象，要想为师生之间心灵的接触提供最广阔的天地和最畅通的渠道，在教学中，要用渊博的知识、用博爱之心，仁爱之情去陶冶学生，理解、尊重、亲近和关心学生；以真挚的情感、热烈的情绪、幽默的语言、和蔼的态度来吸引学生，使其在不知不觉中受到情的感染、美的陶冶、理的启迪。这样，语文教学才会取得理想的效果，语文课才会获得学生的青睐。