以身作则 为人师表

一段时间的理论培训，使我更深切地体会到，做一名合格且优秀的人民教师是至高无上的，是崇高伟大的，同时，反思新形势下教师的角色定位，又有了新的认识。下面就自己学习所得并结合我校的实际浅谈一下教师在创新教育活动中的形象树立问题。

教师的言行对每一位学生起着重要的示范作用。要求学生做到的，教师必须首先做到，这就要求教师时时无小节，处处是楷模，特别是在大力提倡创新教育的今天，更要教师在学生心目中树立自己的良好形象——以身作则，为人师表。

教师的形象是教师素质的体现。在创新教育教学活动中，我认为教师的素质具体体现在以下几个方面：

首先，教师要有良好的政治思想素质。具有良好的政治思想素质是作为一名教师的首要的基本条件。教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的双重任务，必须在政治素养、思想品质、工作态度等方面严于律己，时时处处成为学生的表率。作为教师，必须具有坚定的政治信念和对教育事业的无限忠诚；具有甘为人梯的献身精神；具有热爱学生、诲人不倦的工作作风及积极进取、团结协作的良好品格；能够用自己高尚的道德风范、严谨的教学方法和满腔的教学热情培养新世纪的创新型人才。

其次，教师要有系统的专业知识。要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，这种说法近来有争议，但教师必须有丰富的专业知识储备，才能全面把握教材内容，已是不争的事实。教师要用最恰当的教学方法把知识传授给学生，调动学生自主学习的积极性，最大限度地激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，并指导学生独立地把所学的知识运用于实践。为此，教师要有良好的专业素质，即具有深厚的学科专业知识以及了解相关学科的基本知识；比较系统的教育教学理论及教育心理学知识；一定的文学艺术知识及基本美学原理知识；不断钻研业务了解所教学科的最新发展及科学文化的最新成就；具有学生思想工作的教育能力和影响力。

再次，教师要有教育教学能力。第一是要有良好的表达能力。教师的课堂教学效果在很大程度上受制于教师传授知识的方式。这就要求教师要对所教授的教学内容进行充分的准备，用适当的讲述方法将知识浅显易懂地传授给学生。在传授过程中，教师要打破以往的以教师、教案、教材为中心的传统理念，确立以学生为中心的创新意识，凭借自己娴熟的表达技巧来感染学生，甚至于语调、语速、眼光、手势等综合运用来调动学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，从而达到预期的教学效果。

第二是要有较强的组织能力。教师的组织能力在教学活动中具有很重要的作用。一个教学效果优秀的教师总是一位出色的组织者。良好的组织能力可以保证班级纪律，从而有效地利用好每一节课的每一分钟。尤其在实施自主创新教育的今天，更需要教师具有较强的组织能力，在充分发挥学生主动参与、积极探索、大胆求职、敢于创新等方面的同时，教师更应以饱满的热情和旺盛的精力，积极主动，严密组织，保证教学的各个环节的有效运行。

第四，校本教研呼唤校本教师。校本教研的思路和做法是一种创新，是一种实践，更是一次良好的体验。其主要因素包括：自我反思，同伴互助，专业引领。即教师个体的自我反思，教师集体的同伴互助，专业研究人员的专业引领。这三者是校本教研的基本力量，可以说是三足鼎立，缺一不可。

在学校的发展和教师的成长过程中，校本教研成为基础，成为资本，成为一个崭新的亮点，日益被广大教师和校长所接受所理解，也成为学校特色发展的突破点。我们学校是河间市初中的窗口学校，要想办成教学方式现代化、教学管理规范化、教师队伍个性化、师资水平特色化的一流学校，校本教师必不可缺，而且将成为促进学校现代化发展的一个重要方面，成为基础教育事业更进一步的突破点和转折点。

第五，打造“复合型”的教师队伍。我校有老教师，也有新教师；有名师，也有庸师。新老交替，优劣悬殊，青黄不接。如何解决教师断档的现象是摆在我们面前的一大难题。今年实行的校本教研工程估计对解决这一问题有实实在在的帮助。社会转型时期，对教师的素质提出了更高的要求。教育科研理论、心理健康知识、现代信息技术、科学的育人思想等广大教师都应该涉猎，靠“实力和能力应付过去”，以“潜力和活力面对现在”，凭“魅力和创造力应对未来”，这就是我们在新时期对全体教师的整体要求。

总之，科教兴国，教育为本；振兴教育，师资先行。同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新能力是人才素质高低的重要标志，培养创新能力是素质教育的核心内容。作为“河北省创新教育示范校”，就要求我校教师积极行动起来，转变观念，提高认识，理论指导，共同探索，重新阐释“以身作则，为人师表”的内涵，努力做到以人格的力量教育人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高尚的情操塑造人，以高雅的气质感染人。在学生眼中，我们学校的教师应该是一个有威信、有经验、知识丰富、值得信赖、倍感亲切的师长！

（作者单位河北省河间市第二中学）