如何做好高三数学第二轮复习

高三第二轮复习是学生提分最快的阶段，如何制订行之有效的复习方案，显得尤为重要。那么如何做好第二轮复习呢？第二轮复习应注意哪些问题呢？

一、教学策略

1.重视基础，回归课本

后阶段教学应给予课本中重要的定理公式和相关的典型例题以足够关注和思考，再次认真研读考试说明，把准能力及要求，瞄准近三年的高考数学试题，应根据学生掌握的实际情况，有针对性地选择和整合教学素材，绝不贪多求全，力求讲精讲透。关于“课本回归”内容的知识梳理，专人负责，有序发放。

2.立足中档考点，谋求较大突破

高考对学生而言：得易者，平心；得中者，守神；抢难者，突破。中档考点的试卷分布主要在选择题第6-10题，填空题第14、15题，解答题第17、18、19题，主干知识包括：立体几何、解析几何、三角函数、数列、概率统计和函数不等式的应用问题。为此，后一阶段一要坚持中档题练习，二要进行数学主干性知识专题训练，重点突破。

3.强化实际问题审题能力培养

通过学生考试，反馈的一个最明显问题就是：学生对审题的把握和理解有较大落差。最后的压轴题其实一直是学生较为害怕的问题，但可以通过信心提升和审题策略引导促成此类问题的解决有效性提高。为此，后一阶段将专门安排审题专题教学。

4.放手加强纸笔训练

学生考试失分的一个重要因素是：运算信心不足，运算能力较弱。导致学生在做解析几何时较为突出反映了这个问题，会而不对，算而不对。因此，必要的训练教师必须少一分包办，多一份引导，敢一点放手。

5.强化得分意识，渗透技巧教育

作为考试，知识衡量的唯一标准是分数，所以多一点得分、抢分意识是绝对必要并应该必须做好的。这样的教育应较多贯彻与平时试卷讲评和课堂学习，不能等到最后的考前一股脑地灌输。

6.加强对学生试卷练习的面批和指导

同样的讲解当变成一对一的时候，可能效果就迥然不同，后面练习已经较为有限，必须产生应有的效益，教师的面批和指导不仅能有效解决学生数学问题，更能从情感上和学生互相融通，同时能加强对学生学法和做题技巧的教育，一举几得，何乐而不为？

二、教学中注意事项及总体安排

2011我省进行新课改后第一次高考，今年又新加入了新疆、内蒙、甘肃、山西、河北等省，估计今年的数学高考题会继承去年全国试卷的特点，总体趋势“稳中有变”。试题会全面考查“双基”，在知识交汇点处命题，深化能力立意，突出数学能力考查。《考试说明》是高考命题的主要依据，因此我们高三教师必须认真研读《考试说明》和近两年我省和外省的试卷命题的重点、热点和方向，做到心中有数，明确高考“考什么”“怎么考”讲透彻，讲到位。

1.抓好基础知识，精讲多练

要有目标的精讲，在平时应用题的讲解中力争做到带领学生仔细研读试题，推敲题意。基本做到“三讲三不讲”，“三讲”：容易混淆的知识点要讲，重点题型要讲，容易解错和产生的错因要讲。“三不讲”：学生已经会的不讲，学生怎么也学不会的不讲，老师看了答案才勉强会的不讲。抛弃一些学生难以掌握的非常规解法，将课本中的通性通法实实在在地讲好讲透。

2.渗透数学思想方法

目前的高考强调基础知识的考查，在知识的交汇点处设计试题，还考查中学数学知识中蕴含的数学思想方法，如函数与方程，分类与讨论，数形结合，化归与转化贯穿整个中学数学的各个章节，我们分析试卷时必须以问题为载体，以思想方法为统领，不断总结归纳，使学生形成在解题过程中能把握问题的本质。

3.注意学生良好的解题习惯的培养，增强学生的应试技巧

高考最终是通过解题见分晓，因此复习过程中，注意培养学生良好的解题习惯非常重要。从以下几个方面入手①审题要清：找题目的关键词和挖掘隐含条件。②算法合情。③跨度要小：解题过程衔接紧密不跳步骤。④考虑要周：切忌思考问题丢三落四。⑤注意卷面：高考时学生与阅卷老师的交流是通过书面表达进行的，因此表达显得至关重要：表达要全，术语的使用准确，逻辑性要强，避免会而不对，对而不全。突出得分点或踩分点，不会做的不等于不得分，对于解答题有必要向学生说明阅卷老师的评分情况是按步得分的，让学生知道一个题目的哪些是关键步骤。真正不会的题，将题目中的一些条件进行一些简单的变形或许会得到1分或2分，要重视这1分或2分，如果我们在后续的时间里解决了这一问题，它必是高考总分的一个不可忽略的增长点。

4.精细化管理

（1）教师方面：备课做到“五结合”，集体备课与个人备课相结合、备教材与备学情相结合、备教法与学法相结合、备知识传授与能力培养相结合、备教师活动与学生活动相结合。

（2）学生方面：①预习规范；②课堂规范；③训练规范；④审题规范；⑤书写规范。

（3）课堂方面：①精讲学案：精讲是指教师在授课时要讲思路，讲方法，讲重点和难点，讲细节，讲规范性。

（4）精讲作业：①要讲答案；②要讲类型；③要讲错因；④要讲扩展或变形、举一反三；⑤要讲出信心；⑥要讲出危机。

5.关注学生的心理状态，树立学生的自信心

高考的重要性不言而喻，如果说不紧张，那是不可能，要教育学生以一颗平常心面对，对于五月统练和每天的练习我们老师要找学生共同分析，找出问题的原因，及时补漏，对学生的烦恼及时疏导和消除。对每一次进步或解题中的优秀解法加以表扬，增强学生的自信心。

总之，在困惑中易学会思考，在反思中应能够提升，我们群策群力，全力以赴，开动脑筋做有效、高效的事情，我们就有理由无愧于心，收获于行！

（作者单位：河南省许昌高中）