拿什么来和你交换,亲爱的孩子!

“你能不能安分一点儿，不要走来走去”，“你能不能不要在总是欺负同学”，“你能不能认真的做好作业，写好每个字”，“你能不能按时的完成作业，不要总是到最后就剩你一人”……

这些话是我对他说的最多，也是全班里让我最伤脑筋的孩子。他就是我班上的一个男生叫小阳。几乎上我们班的老师最早认识的一个人。他就是一个那么特殊的孩子，做任何事就是那么随意和无所谓。

课上，要么故意大声接嘴，引来全班哄堂大笑；要么就把板凳，桌子或者直尺弄得叮当响，引起全班的注意；要么想尽办法和周围同学讲话，把课堂搅得不得安宁，弄得谁不愿意和他同桌；要么来一个“与世隔绝”，偷偷的看课外书，而且还把教科书作为掩护的工具……

课间，我不知道他是不知道怎样和其他同学交流，还是故意的去惹事，总能引来一大堆的同学来告状，一会儿吐别人的口水，一会儿用直尺打人或者用脚踢同学……本来课间我还可以改几个本子或者看看教案，却因为他我“不得安宁”。

在我的记忆中，无数次，我是怀着多么大的希望走进课堂，想用自己良好的教学设计来吸引他、感化他；无数次，我又是多么耐心地和他促膝谈心，晓之以理、动之以情，可总是收效甚微。于是，在潜意识里，我告诉自己，他是一个顽固不化者。在一次偶然的机会，我和他的妈妈谈了两个多小时的时间，他的妈妈谈到了1、他们的家庭（父母工作忙，经常不在家，孩子由祖祖和外婆带）在家里，老人比较溺爱，说得话孩子不愿意听。2、孩子的成长过程，从小家人为了训练孩子的交流意识，每次出差都把孩子带在身旁，久而久之，孩子变得很油，思维很成人化。3、家长的期望，父母对孩子无计可施，对于教育孩子很茫然，但是在孩子的身上却有很大的期望。4、孩子的性格和习惯。是啊！一个孩子的失败对于一个老师来是就几十分之一的失败，但是对于一个家庭来是就是百分之百的失败。这就是老师肩上的责任。我怎么可以放弃，我必须得改变心态，好好尽自己的责任。在和他妈妈多次交流后，我和他妈妈一起来寻找适合他的教育方法：

用“坚持”交换“懒惰”。在开学初，几乎每天不抄作业，他觉得反正老师每天都要发短信给家长，回家在补。可是家长忙呀，那里能做到天天来核对作业，那他就高兴了呀，干脆来个不做。第二天早上，就不交作业，说忘带了。我也就只是简单的说一句“明天带来”。久而久之，我就发现他怎么老是忘带本子，结果一经查实，根本就没做。我可是怒火冲天呀，对他苦口婆心的说了一大堆，可是他根本就没有认识到不做作业的严重性。为了改掉他的这个坏习惯，我就专门为他请了一个“作业保姆”每天坚持检查他抄的作业，认真抄完一张奖票奖励。如果放学时，还没抄完就重新写两遍（他很急着回家）。每次在学校要求完成的作业对他绝对不能到让他带回家，只能在学校完成。杜绝他做作业拖拉的毛病，封锁了他可以找到的一切可以混过去的机会。经过了很长一段时间的坚持，他现在能准时抄作业并抄完了。这也是让我很欣慰的地方。但是他写作业拖拉的毛病，看来还需要继续寻找“良方”。

用“工作”交换课间的“安宁”。在课间我让他在教室里巡视清洁，当教室的保洁员。我告诉他，首先我祝贺他当选了这个职位，成为了班里的中队委，这个工作很重要，权利也不小哟！每节课下课以后，你就巡视每个座位是否有垃圾，如果有就请你叫他捡起来，招呼两次不捡就直接扣一张奖票。如果有人破坏教室的整洁就直接汇报老师。他一听可高兴了。上课可认真了，一到下课，他就准时的检查每个座位，像个小大人，转了一圈又一圈，很是神气。一下子让我在课间的时候，轻松了很多，安宁了很多。其实他也是乐于服务的孩子，只要他有事情做，下了课，他还会去惹事吗？真希望他的这股热情能够持续下去，让我真正的省心，舒心……

孩子的成长充满了未知数，每一天的工作对于我来说都充满新鲜感，因为孩子的多变，所以不会有重复的工作日。孩子瞬间的想法，很小的习惯，都会影响他的“以后”，所以，孩子的一声：“老师”太重了。记得一位老师曾说：“做老师最大的成就感来自于，可以改变孩子的命运。”让我们一起打开孩子们小小的心房，用真心和爱心帮他们找到童年的快乐，健康的成长！