高中体育教学难点及其突破路径探讨

【摘要】在过去传统的教学观念里，体育往往不受重视，但随着新课标改革的不断深入，在传统的体育教学理念已经得到了很大的改观，越来越强调学生的全面发展，在高中体育教学中也不断引入了先进的教学理念，本文将就高中体育教学中遇到的难点进行分析，然后提出相应的解决对策和突破路径。

【关键词】高中体育 教学难点 突破路径

【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0247-02

引言

在我国的体育课堂上，虽然学校都会有专门的体育教材，但很少会引起学生的注意，而学生对于体育课的印象也往往都停留在不用上课，可以玩耍上面，以致于体育教学在实际的教学活动中遇到很多的瓶颈。加上部分老师对于体育教学也不都重视，使得高中体育教学一直处于比较散漫的状态。下面将对其中的教学难点和突破路径进行探讨。

1.当前高中体育教学中的难点分析

1.1体育教育理念过于陈旧

高中阶段是孩子们心智成熟的最重要的阶段，也是孩子们生理发育的重要阶段。但在以往的体育教学中，可能更多的是让孩子们进行户外运动，忽略了体能生理知识上的教育。部分老师在教学过程中也往往忽视了学生的主体地位[1]。在所有的教学活动中，学生都应该是教育的主体，一切的教学活动的展开都应该围绕着学生来展开。在以往的教学过程中，高中体育老师一般都是通过示范来向学生们展示体育动作，但在整个教学过程中缺乏一定的教学互动，在一定程度上影响了教学的高效性。

1.2教学手段比较落后

和其他学科相比，体育教学很难像其他学科一样都过多媒体的互动教学来展开趣味教学，尤其是针对室内的体育教学活动来说，一般器材都非常的有限，而对于室外的活动来说，大多数也只是组织学生进行跑步或是做操，然后自由解散。由于高中学习的紧张性，部分学生会利用这些时间来写作业或是学习其他的科目，让本来就缺乏锻炼的身体更加的僵硬。很多学校对于体育科目也不重视，时常出现班主任占用体育课来开班会或是组织学生进行自习，这在很大程度上也减弱了体育老师的教学热情，为体育教学带来了很大的障碍。

1.3思想教育情感的缺失

对于高中阶段的学生来说，其价值观和世界观都在悄悄的发生着变化，所以对于高中体育科目来说，应该针对学生的知识、技能还有情感三方面来综合考虑，在思想观念上对学生进行正确的引导，体育工作不应该只停留在对学生的体能要求上，还应该致力于培养学生良好的道德品质，以及锻炼其遇到困难积极解决，迎面而上的生活态度。在体育教学中充分融入教育改革要求的情感教育，一切以学生的全面发展为主题，为社会培养全面性人才。

1.4学习评价舍本逐末

对于每个学科的学习来说，在学期末都会有个学习评价，而这也是学校为了了解学生的学习目标的达成情况以及在教学方案上不断改进的源泉，通过学生的学习评价来促进学生的学习，然后通过提高学生的自我认识来对学科的课程教学进行一定的诊断，将这些都总结起来作为完善课程建设的重要依据。在教材的课表要求中我们可以看到学习评价的内容主要是知识和技能的评价、体能素质的评价还有就是学习态度的评价，二这些书面的字句的表达让很多体育教师都非常的疑惑，一来是在教学过程中不知道怎样去评价，二来是不知道评价的标准是由谁来制定，还有就是在评价的过程中不知道怎么去减少一些主管的因素，所以在学生评价方面越来越偏离了最初的教学意义。

2.高中体育教学应对难点的突破路径

2.1积极转变教学观念

在今后的高中体育教学中，教师一定要将过去陈旧的教育思想抛开，将促进学生的全面发展作为教学工作的方向，并且在对教学工作进行设计的时候，以及对教学活动进行组织的同时都要将学生作为考虑的主体。在具体的教学实践中，要积极为学生搭建展现自我的平台，可以通过游戏互动来增进学生和学生之间以及学生和老师之间的交流，然后让学生对于体育课的学习产生兴趣，进而全身心地投入到里面去。比如说在教授学生体操动作的时候，老师们先对学生做出示范动作，让学生们仔细观察，然后让学生们进行分小组训练，每个小组挑选一些学的比较好的学生来帮助小组其他成员的学习，既加强了学生的参与度，又节省了训练的时间[2]。

2.2运用多媒体手段丰富教学

为了加强体育教学的教学效果，也可以将现代化的多媒体手段充分运用到高中的体育教学中去，比如说教师可以向学生们补充一些课外体育知识或是向学生们展示一些他们所关心的体育明星的情况等，也可以通过多媒体手段，采用幻灯片播放的形式来介绍一些体育项目的起源历史，让学生在体育课堂中也能学到很多的课外知识，有利于提高其学习兴趣。另外在教健身操或是放松操的时候也可以使用多媒体技术来播放一些动感或是舒缓的音乐，在很大程度上有助于教学效果的提升。

2.3注重渗透思想教育

在高中体育教学过程中，教师们一定要注重对学生的思想和情感进行引导。对于高中阶段的学生来说，这个时期的他们往往心理都很敏感，对于许多事物也有着本能的抗拒心理，所以根据素质教育强调的注重德智体美综合教育的教学目标来说，在体育教学过程中注重情感教育是非常重要且有用的。比如教师们可以在理论课堂里给同学们展示一些体育明星背后的故事，或是其训练过程中所要经历的困难，让学生们在认知层面上锻炼其抗挫意识，同时也根据这些先进人物为学生做一个好的示范作用，帮助他们在未来的成长道路上树立一个正确的价值观。

2.4明确评价的途径要求

学生在学习的过程中，对于学生评价要给出明确的评价途径还有评价要求，这就要求体育老师在教学过程中不仅要对具体的教学内容进行比较系统的评价系统的设计，还要根据一些不同的教学内容的教学方法来设计相应的学习评价方案，最好是能将一整个的系统分成多个模块然后对其分别提出模块的学习设计方案，然后给出相应的评价指标，比如说体能方面还有和体育有关的知识技能方面都可以作为评价的主要内容，切记不要舍本求末，要让学生在学习的过程中真正体会体育精神。

3.结语

总之，体育教育是以一种更加直接的方式来对学生的身心健康的成长来进行一定的影响，不仅仅是在体能上，更多的是在综合素质教育上。而在今后的体育教学中，相关的教育部门不仅要在硬件器材上投入更大的资金建设，在教师的教育软实力上也要投入更大的力度去建设，真正做到位社会培养全面型人才。

参考文献：

[1]张洪海. 对高中体育教学现状的分析和思考[J]. 才智. 2010（28）：223-224

[2]李炳林. 浅析新课标下高中体育教学新模式[J]. 体育世界（学术版）. 2010（11）：167-168