饮水可知冷暖

南昌大学为使学生自主保洁，辞退了清洁工，并让学生自行打理周边环境，引来了学生强烈不满。为此，校方回应，其初衷是为了让学生因劳动而懂得其中艰辛，并分享成果。

让学生体验保洁人员的日常工作，是一次独特的经历，这样的经历就如饮水一般。

视人饮水，难知冷暖。

仅仅是看看平时保洁员的工作，往往不会在心中留下多少分量，而这些人艰辛的生活自然也难以引起人们心中的共鸣，从而导致学生对周遭环境的无所谓态度。正如俗话所说，“站着说话不腰疼”。一些事情，若不亲自为之，便不知其中奥妙。

如人饮水，冷暖自知。

这些清洁事务，大都是大学生们的“己所不欲”之事。怕脏、怕累、与身份不符等种种原因，让大学生们对此敬而远之。长时间的安逸舒适生活，缺少艰辛体验，也是人生中的一种缺憾。只有经历过各类生活，才能分辨其中差异，从而真正从本质上认识这些生活与事物，客观地评价它们；只有实践了，才有立场深入思考。只有对周边保洁事情亲力亲为，才能真正明白保洁人员的不易。

知水冷暖，方有所悟。

只有亲身经历，明白了事物的个中道理，才能知其酸甜苦辣，从而对之倍感珍惜。我想，这就是那位校长的本意，让大学生感受保洁之苦，从而生出对周遭一切负责的责任心；为了不再经历这一份苦，而同样体谅别人的苦，从此人人自觉维护环境整洁。大学生们在经历了保洁员的工作之后，有所收获、有所成长，于是有所感悟、有所升华，于是他们略能了解人间疾苦，珍惜他人劳动成果。

这项改革，并不仅仅是学校节省部分开支的方式，更是人生一堂必不可少的课，一堂让学生学会做人的珍贵一课。这样的举动，着实是可赞的。

人生很长。人生如饮水。唯有亲自饮水，方可知其冷暖；唯有知其冷暖，方能有所领悟；唯有有所领悟，方可明白生活之貌，方可了解如何为人。饮生活之水，尝人间百态，方知何为人生，实乃人生之道也！

教师点评

本文的最大特点是把学校让学生自主保洁，比作人之饮水，并把人之饮水分成几个层次，层层推进，从“视人饮水”到“如人饮水”，再到“知水冷暖”，从而达到“方有所悟”，“方可明白生活之貌，方可了解如何为人”的效果，把大学的这一教育之道阐述得简洁明白，达意贴切，层次分明。

（王兆芳）