喜欢写边缘人物,因为女性很边缘

BQ=《北京青年》周刊Y=严歌苓

BQ： 您塑造了诸多经典的女性形象，为何喜欢将落笔的视角选择为女性？即便是《陆犯焉识》以男人为主角，但是很多令人动容的情节却依然是因为女主角。

Y： 首先我自己是女人，有许多女朋友，女友之间很多时候无话不谈，容易得到她们的故事和细节，也能采取她们看世界的视角。在我的家族里，我祖父去世后，就是我奶奶和我太太（我祖父的继母）把我们家一直撑下来的。再说我觉得女人比男人更感性，更各式各样，（看看《红楼梦》的女性，跟百花谱似的！）而且全世界几千年一直是以男性为主流而架构社会的，女性一直是社会边缘，女性得到当代的地位应该说是近几十年发生的事，而且还有待于改善：比如中国影视界和好莱坞一样，女明星再有票房，男明星总是比女明星片酬高，所以女性还是相对的边缘化。我一直喜欢写比较边缘的人物，因为我觉得自己就很边缘。

BQ：在您塑造的众多女性形象中，您觉得遗憾最少的是哪些？

Y： 应该是《第九个寡妇》的王葡萄、《扶桑》里的扶桑，《白蛇》里的孙丽坤。

BQ：新作《老师好美》的主人公丁佳心，是老师也是母亲，她与两个十七八岁的花样男孩发生禁忌之恋，这个女性的形象您是怎么设定的？通过她您最想传达的是什么？

Y： 这个女教师我基本是受到网络报道原始故事的启迪设计的。这本小说里的三个人物都不是完全正面的人物，更不是英雄人物，但都获得了我的同情。我的同情心是比较宽泛的，这方面我也比较“滥情”，甚至有时觉得被判处死刑的犯人都值得我同情。女教师丁佳心是个有负面因素的人，但我还是能看到她善良付出的美德，她并不比我们平常生活中所见的人们更加负面，只不过她不走运，在一个极致关系（高考班的三角恋、师生恋）中，在一种极致环境（濒临高考）里，酿成了这场大祸，高考就像战争，刹那间把生、死、爱推到一块，相互作用，互为因果。应该说这三个人都是高考高压的牺牲品。我们国家各行各业的职业素质都较缺乏。缺乏职业素质，就缺乏职业尊严，什么人都是姐姐哥哥弟弟妹妹，美女帅哥，这就无形中形成一个家族式的关系网络，任人唯亲，不够尊重一个人在社会上的职业尊严，也不够尊重一个个体生命的独立存在。这样的关系网络庸俗化了所有的职业性关系。师生关系也受这种社会风气影响，潜移默化地失去了应有的理性的非个人化的职业性对位。

BQ：《一个女人的史诗》中的田苏菲，爱情至上，甚至女儿都看出她“爱的太笨”，您觉得飞蛾扑火，拼命去爱是不是太笨？您认同谁更拼命爱，谁就在爱情里输了吗？

Y：我认为在爱情关系中给予多的那个是更幸福的。因为我们长期有一种占便宜不吃亏的心理误区，觉得多得到一点爱就占了便宜。其实爱别人证明你是积极行动者，是主体，在爱的过程中，你产生大量的美丽心理活动，这种美好的心理活动会作用于生活的其他方面。而且我觉得被爱者是被动的，爱情被认为是审美意义的两，那么在审美层面上，就要分审美主体和审美客体，一般来说，一幅画是审美客体，一个欣赏画的人是审美主体，这样看来在爱情这项审美活动里，更多地看到对方的美而去欣赏，去给予爱的那一方不就是“占便宜”了吗？