喜欢一个人的感觉范文
时间：2023-12-11 16:57:53
喜欢一个人的感觉篇1
喜欢上一个人是幸福还是悲伤？
喜欢上一个人是温暖还是冰冷？
喜欢上一个人是什么感觉？
喜欢上一个人是什么感受？
喜欢上一个人是什么感想？
喜欢上一个人为什么会流泪？
喜欢上一个人为什么会欢笑？
喜欢上一个人为什么会迷茫？
喜欢上一个人总是感觉患得患失
喜欢上一个人总是感觉他很遥远
喜欢上一个人总是感觉十分温暖
喜欢上一个人为什么会因为他的心情改变你的心情？
喜欢上一个人为什么会因为他的哭泣所以你也哭泣？
喜欢上一个人为什么会因为他对你的冷淡而感悲伤？
喜欢上一个人会不自觉的喜欢起忧伤的情歌调调
喜欢上一个人会不自觉的喜欢上专属他的那眼神
喜欢上一个人会不自觉的爱上了他那明媚的微笑
那是一张让我看了加倍思念的面孔
那是一个让我看了刻骨铭心的笑脸
那是一种让我看了觉得悲伤的神情
他的眼睛总是那么明亮清澈
他的笑容总是那么明媚漂亮
他的眼神总是那么哀伤忧愁
他的背影总是那么令我怀念
喜欢一个人的感觉篇2
但当你站在你喜欢的人面前，你只感到开心。
当你与你 爱 的人四目交投，你会害羞；
但当你与你喜欢的人四目交投，你只会微笑。
当你与你 爱 的人对话，你觉得难以启齿；
但当你和你喜欢的人对话，你可以畅所欲言。
当你 爱 的人哭，你会陪他一起哭；
但当你喜欢的人哭，你会技巧的安慰他。
当你不想再 爱 一个人，你要闭上眼睛并忍着泪水；
但当你不想再喜欢一个人，你只要掩住双耳!
喜欢，是一种心情
爱 ，是一种感情
喜欢，是一种直觉
爱 ，是一种感觉
喜欢，可以停止
爱 ，没有休止
喜欢一个人，特别自然
爱 一个人，特别坦然
喜欢一个人，有时候盼和他在一起
爱 一个人，有时候怕和他在一起
喜欢一个人，不停的和他争执
爱 一个人，不停的为他付出
喜欢一个人，希望他可以随时找到自己
爱 一个人，希望可以随时找到他
喜欢一个人，总是为他而笑
爱 一个人，总是为他而哭
喜欢，是执着
爱 ，是值得
喜欢就是喜欢，很简单
爱 就是 爱 ，很复杂
喜欢你，却不一定爱你
爱 你，就一定很喜欢你
喜欢与爱
当你站在你 爱 的人面前，你的心跳会加速；
但当你站在你喜欢的人面前，你只感到开心。
当你与你 爱 的人四目交投，你会害羞；
但当你与你喜欢的人四目交投，你只会微笑。
当你与你 爱 的人对话，你觉得难以启齿；
但当你和你喜欢的人对话，你可以畅所欲言。
当你 爱 的人哭，你会陪他一起哭；
但当你喜欢的人哭，你会技巧的安慰他。
当你不想再 爱 一个人，你要闭上眼睛并忍着泪水；
但当你不想再喜欢一个人，你只要掩住双耳!
喜欢，是一种心情
爱 ，是一种感情
喜欢，是一种直觉
爱 ，是一种感觉
喜欢，可以停止
爱 ，没有休止
喜欢一个人，特别自然
爱 一个人，特别坦然
喜欢一个人，有时候盼和他在一起
爱 一个人，有时候怕和他在一起
喜欢一个人，不停的和他争执
爱 一个人，不停的为他付出
喜欢一个人，希望他可以随时找到自己
爱 一个人，希望可以随时找到他
喜欢一个人，总是为他而笑
爱 一个人，总是为他而哭
喜欢，是执着
爱 ，是值得
喜欢就是喜欢，很简单
爱 就是 爱 ，很复杂
喜欢你，却不一定爱你
爱 你，就一定很喜欢你
其实，喜欢和爱仅一步之遥
但，想要迈这一步
喜欢一个人的感觉篇3
可是遇上你之后，我才知道什么叫春风十里不如你。我发现，我最最喜欢的东西竟然不及你一分一毫。原来，不是不心动，而是没有遇到真正能让自己怦然心动的那个人而已。忍不住感叹这世间当真有叫缘分的两字，我和你之前似乎就有一种无形的缘分紧紧的牵扯着我们。有点喜欢这样的感觉，只要自己的心为一个人跳动着，那样的感觉，让我觉得至少我有了自己去牵挂的人，感觉不差。
无论她怎么对我，还是想留在她的身边，一直一直。春风十里，可还是不如她一分一毫。有一个小种子，悄悄的种入了我的心间，渐渐地扎根发芽，这种感觉真好。比春风吹过的感觉还要好。
心里有一个值得牵挂，可以牵挂的人， 也是一种不错的感觉啊。悄悄地等待着，等他归来，期盼她的一起的一切。有一个值得你去喜欢的人， 这种感觉真的很好，至少让你觉得你活在世界上也是有意义的，你也有喜欢的人了。你会因为她的情绪而被牵动着，一丝一毫都与她有关，她能让你高兴能让你伤心，这种奇妙的感觉就叫感情吧。
真喜欢这样奇妙的感觉啊。
喜欢一个人的感觉篇4
好吧。好吧。
貌似我从来都没有介绍过自己。哎哎哎。
不漂亮。不矮。不笨。不被孤立。不让人觉得有冷场感。不会令人不伤心。不太老也不太年轻。不太潮流。不喜欢被人喜欢。不容易得罪人。不太讨厌在背后说人坏话的人。不太有方向感。不讨厌那些爱逞强的人。不是太有同性缘。不会令人觉得讨厌。不会让人容易冷落我。不喜欢冷静的人。不讨厌无聊的人。不讨厌冷笑话。不会跟着别人喜欢上同一样东西。不讨厌粗话。不讨厌所有能玩的游戏。不喜欢可口可乐。不讨厌雪碧。不喜欢总是多愁善感的女人或女里女气的男人。不讨厌能吃入胃的任何东西。
啊啊啊。还有好多好多。就像我不讨厌那些长相会对不起眼睛的男人或女人。但我不喜欢那些因为长相太妖艳但是总是靠脸蛋走红没有内涵的男人和女人……。
好吧。好吧。
我们以大人的角度来谈论谈论爱情。
爱情是什么。
首先，你得弄懂。爱是什么。情是什么。只要你能知道它们各自的意思，然后把意思连在一起。那。你就明白什么是爱情了。
变态的方法。
-_,-。这是我考语文的秘籍。还不赶快抢？
好吧。好吧。
你们可以算我无能。
其实我也弄不懂。据我自己的理解，爱是一个人对另一个人的特殊感觉。情是一个人对另一个人的特殊感觉。
好像没什么不同是吧。但是问题在这里。我理解的爱的感觉是指想法，而理解的情的感觉是指精神。
越来越有毛病了啦。
其实爱情就是对异性的特殊感觉。我豁出去了。没办法，没爱过所以不知道。也不好意思去问热恋中的男女爱情是什么。一颗美妙的糖果么。
好吧。好吧。
那环节我跳过。那么再该说什么呢。偶像怎么样。
其实叁叁同志是知道的。我的偶像就是周董。喜欢他当然不是跟潮流，只是喜欢他唱《蒲公英的约定》那种嗓音。至于他是不是真的帅，我还没考证过。
我还喜欢方大同以及宋念宇。
两位大概没什么听过吧。特别是宋念宇。噢。他自己称自己为小宇。有点觉得幼稚，但是依旧很喜欢他自己对自己的称呼。
小宇小宇。
方大同方大同。
我喜欢在别人面前这样叫他们的名字，但是他们都觉得我变得有点神经。
喜欢小宇的样子。喜欢他的爆炸头。喜欢他所有的专辑[虽然只有一张]。喜欢他的风格。喜欢他的嗓音。最喜欢他的那首《没那么难》。很现代。
喜欢方大同架在鼻梁上的那副眼睛。喜欢他的《演唱会》。也是喜欢他的风格和玩世不恭的嗓音。其实他很瘦，但是好像也蛮好看的。也是没考证过。
再说下林肯公园。
听过几首他们的歌，看过他们的海报。只能说喜欢他们的《In the end》。Chester Bennington[查斯特]看起来很成熟。Mike Shinoda[麦可]看起来很老。Rob Bourdon[罗伯]看起来有点像侧田。Brad Delson[布莱德]看起来很富有童心，我最喜欢他，虽然他是吉他手。Joseph Hahn[乔瑟夫]看起来很不好看。Phoenix[菲尼克斯]看起来让我无语。
好吧。好吧。
告诉大家我正在做什么。
我正在边吃烤番薯边打字。我哥刚吃完饭回来，带了几条番薯给我。蛮香的。
好吧。好吧。
喜欢一个人的感觉篇5
我今天和不少朋友都分享了这个网站呀。其实，我还是比较喜欢那种分享的感觉的。哪怕我很喜欢这个网站，也知道这个网站能帮我们孩子啊赚到很多零花钱。其实只要是自私一点的人，一定会把这个网站藏在自己的肚子里吧。其实人都是有私心的啊，人浑身都是私心。
是啊，否则为什么叫人心隔肚皮呢？其实也就是这个道理了吧，人到底会是有私心的，就是忍不住的向自己那边去考虑，会为自己着想，无可厚非，因为人不为己天诛地灭嘛。但是人还有一个毛病，就是看不惯别人比自己好。因为谁都希望自己过的更好一点，天生的虚荣心就是想让自己过得比别人更好一点，这样的人性几乎每个人都拥有。我们表面有时候在恭喜别人高升，或者考了好成绩如何如何， 其实内里也不知道在怎么编排和嫉妒别人。这就是人性，现在大多数的人几乎都是这样自私的。可是，我爱极了那种分享的感觉。我不是一个无私的人，我一直都知道，因为没有人会为了别人奉献自己。可我对钱这种东西看的不是特别牢，因为这一切都是虚的。我觉得还不如卖一个人情给别人， 能拥有一个好朋友比拥有一堆钱要好很多。我就是喜欢那种分享的和蜜糖一样的快乐的感觉。我觉得把这个网站分享给别人，那是一种别样的快乐的感觉。就好像是我把自己的快乐也分给了别人一半的那样的感觉，哪怕别人会觉得我很傻，可我还是喜欢分享，喜欢把自己的快乐也带给别人的那种感觉，喜欢别人也和我一样拥有着我的快乐。喜欢和别人分享我很珍贵的东西，哪怕她是否理解，是否在乎，我一如往初的喜欢分享。
分享啊，那真的是很美好快乐的一种滋味，让我们一起把快乐乘以2那不好吗？为什么很多人都不喜欢分享呢？大家好，才是真的好吧，没有必要藏私或者如何的啊。
喜欢一个人的感觉篇6
那一年夏天我十一岁，与他同班了一个学期。我正回教室的时候，遇见了他，他忽然就对我说“你叫XX慧吧！”我的心突然被他的一句话给伤到，与他同班一个学期，但他却不知道我的名字，带有报复性的我也回了他“你叫XX智吧！”他笑了笑，就走了。
当我回想，我为什么要生气，为什么会这么在乎他呢？过了好久，知道我的朋友喜欢他，我的心不知道为什么觉得好难过，那时候，我知道了，我喜欢上了他。
在那之后，我的目光便常常去关注他，看着他在阳光下打篮球，看着他认真地上课，看着身边的朋友好多都喜欢他。才发现，他真的很受欢迎，常常听到班上的女生讨论他，他是班上最受欢迎的男生。在那一瞬间从未有过自卑的感觉，让我把喜欢他的感觉给埋藏了起来。但每次有人提起他的名字，我的心都会颤抖一下，然后就会装作自己不喜欢他一样，和其他女生讨论有多少女生喜欢他。
苦涩的感觉不知怎么的，竟然就维持了四年之久，从小学到中学，每一天偷偷的在角落看他，或许是伪装的太好，所有人都不知道我的心思。有时真的好想跑到他的面前告诉他，我喜欢他，喜欢了四年，但一到他面前，所有的勇气都化为虚有。
站在他的面前，感觉自己好渺小，与他不是同一个世界一般。现在已经初三了，他要去读高中，去我永远都去不了的地方。或许这段长达四年的喜欢永远都没人知道，但我会祝福，祝他能找到喜欢他他也喜欢的人。
喜欢一个人的感觉篇7
总会在那样一个年龄那样一个季节心里藏着那样一个人，不然总觉得缺少了什么！那个他一定是高高瘦瘦的，带着淡淡的忧伤，然后让你觉得与众不同，也许只是在你心中与众不同罢了。这是一种可以称之为喜欢的感觉，然而也仅仅是喜欢而已，看到他时的心跳加速，听到他消息时的假装漫不经心，一点小交集时心中抑制不住的狂喜。不敢让人知道的心事，不敢说出爱这个字的矛盾，注定了这种感觉只能称之为喜欢！
傻傻的幻想不切实际的以后，傻傻的为他付出自己的泪水，傻傻的因他或喜或悲。以为自己一辈子都不会对别个他有同样的感觉，默默的固执得坚持，来不及想永远有多远。直到他的身边有了她，大哭一场不眠一宿，然后继续喜欢他。再到每次孤单时都会想他，每天都在期待他的消息，才意识到喜欢变得这么深，甚至是爱了，淡淡的爱了！
后悔当时没有勇气告诉他这种感觉，现在也找不到机会让他懂得。不知道该让这种感觉有个怎样的了结，深深的喜欢淡淡的爱，很痛苦！比浅浅的喜欢深深的爱都要痛苦！所以要足够坚强，才有勇气继续等下去，等爱便得深深的，或者，喜欢变得浅浅的！
喜欢一个人的感觉篇8
[关键词】 农村高三学生；感知学习风格；英语教学
随着外语教学研究的重点从研究如何教转向如何学 ，有关学习者特征及其对二语习得过程产生影响的研究受到较大重视。人们逐渐认识到学习者之间的个体差异是影响二语习得成功与否的一个重要因素(Ellis，1994)。然而感知 学习风格 的研究 是个体差异研究的一个重要组成部分。感知学习风格指的就是学习者习惯性地使用一个或多个感官来理解 、组织和保持 自身体验。例如 ，以视觉为主渠道的人，主要通过视觉刺激来接受新信息。邓恩(Dunn，1983)夫 妇将感 知 学 习风格分 为 四种，瑞 德 (Reid，1987)在邓恩夫妇研究成果 的基础上又增加 了小组和单独学习风格 ，总共有六种感知学习风格 。听觉学习：通过听觉渠道，如听课或听磁带获取信息；视觉学习：通过视觉渠道，如阅读文字或图表获取信息 ；体验学习 ：通过体验 和感受 ，如置身于游戏和英语活动 中学习；动手学习 ：通过动手 ，如做笔记、实验等来学习 ；小组学习 ：通过与人相处 ，如从讨论和小组学习中获取知识 ；单 独学习：通过独处 ，如单独做练习或 自学来学习。
一
、感知学 习风格的研究现状20世纪 7O年代 中晚期邓恩夫妇率先进行感知学习风格 的研究 ，他们编制 了一个感知学习风格的问卷调查表 ，对美 国学生的感知学习风格做了调查。
瑞德和梅尔顿(Melton，1990)调查 了中国学生 的感知学习风格。瑞德调查 了 1234个来 自不同国度和专业 、操不同母语 的在美大学生的感知学习风格 ，其中有 90个华人学生 。他发现华人 学生倾 向于多种学习风格 ，最喜欢体验学 习，最不喜欢小组学习。梅尔顿在 中国的几个大城市调查 了 331个不同专业的大学生 。他也发现中国学生倾 向于多种学 习风格 ，最喜欢动手学习，最不喜欢小组学习 ，这与瑞德的结果基本吻合 ，但两个调查 中每个学 习风格 的平 均值除了动手学习相似之外都有较大的差距 。
国内也有许多学者展开 了大量的调查 。王初明1988年对广州外国语学 院英语系的 490名在校学生进行 了调查。调查结果表明中国学生最喜欢动手学习 ，最不喜欢小组学习。他发现性别差异不太影响学习风格，英语学习成绩的好坏与学习风格有一定的关系，听力差 的学生似乎更喜欢视觉学 习。胡 晓琼 1997年对 中国师专英语专业 的学生进行了调查 ，孟悦 2003年对体育教育专业学生进行了调查，陈春梅 2004年对非英语 专业大专学生进行 了调查 。这些调查由于调查 的对象和环境不 一样 ，所以调查结果也有差别。 一由此发现对 中国农村高三学生英语学习风格的调查并不多。事实上农村学生由于受到农村特定环境的影响和制约 ，其感知学 习风格必然有一定 的特点。另外 ，学生在高三时期 ，他们 的英语学习风格已基本形成并稳定下来 ，调查他们的学习风格对 于学生更好地学习英语 和教师更好教授英语有极大的促进作用 。所以本文对农村高三学生的英语学习感知风格进行了调查研究 。
二、调查 目的、方法和对象
(一)调查 目的。本次调查 的目的在于探讨以下几个问题 ：(I)农村高三学生是否偏爱哪一种感知学习风格?(2)男生和女生所喜欢的感知学习风格有无显著性差异?(3)高分组 和低分组 的学生在感知学习风格上有无显著性差异?(4)学生在语 言测试 中的各项技 能差别是否 与某一感知学 习风 格有相关性 ，例如听力成绩好 的是否就偏爱听觉学习?(二)调查方法。本次调查采用了瑞德的感知风格调查 问卷 ，该问卷 由 3O个题 目组成 ，每 5个题 目调查一种学习风格 ；因每 5道题 的总分是 25分 ，所以受试者某一感知学习风格的总分越靠近 25就表明他对这一学习风格的喜欢程度越高。学生根据自己学习英语的体会来完成问卷。本次调查统计了学生的第一次质量检测的英语成绩 。所有学生用 的是统一的试卷 ，由任课教师统一评 分。将每一受试学生的考试总分和各项考 题 的分数 ，即听力 、单项填空、阅读 、完形填空和作文的分数一一统计 。
(三)调查对象。调查的对象是湖北省恩施州建始二中高三的学生。高三学生共有 6个班，采用随机抽样的办法，随机抽取了三个班共 120名学生作为受试者 ，向他们 发放 了调查 问卷。总共 回收 了105份调查 问卷 ，最后 的有效 问卷为 98份 ，其 中男生 43人 ，女生 55人。回收率是 88％。
三、调查结果与讨论
(一)农村 高三 学生整体 英语 感知 学习风格倾向。瑞德把调查数据结果分为三类 ：平均值大于等于 13．5O分为学生喜欢的学习风格，平均值在 l1．5一l3．49间为学生喜欢 的程度一般 ，平均值小于11．49为学生不喜欢 的学习风格。本研究 以此为划分标准来考察学生学习风格的喜好程度。经过描述统计分析，发现六类的感知学习风格的平均值都高于 13．5，其中动手型风格的平均值最高为 l9．33，体验型 为 l8．17，听觉 型为 17．62，小组型 为 l6．39，视觉型为 15．86，单独型为 15．25。结果表 明农村高三学生喜欢多种感知学习风格，最喜欢动手学习风格，最不喜欢单独学习风格。把这次调查与其他三次调查进行比较。(见表 1)通过分析表中的数据发现本次调查和王初明的调查一样，其平均值明显高于前 习的风格。前几次的调查都表明学生最不喜欢的是两个人的平均值。本次调查和王初明的调查对象都 小组学习风格，而本次调查却显示高中学生最不喜具有相同的教育程度和文化背景，而前两人的调查 欢单独学习。这可能与学生生理、心理发展阶段的对象的专业 、年龄各异 ，学英语 的时 间参差不齐 ，因 特点有关。本次调查 中的农 村高 中生年龄多在 2o而平均值要小得多；本次调查和梅尔顿、王初明的调 岁以下 ，心理 、生理不够成熟 ，还不具备独立 学习的查结果都显示学生最喜欢的风格是动手学习风格。 能力，所以最不喜欢独立学习。而前几次调查的对农村高中生为通过高考，从初中起就开始在课上做 象多为 20岁以上的大学生，已具有独立学习的能笔记，课后不断地做各类练习，使他们养成了动手学 力，他们希望获得自我学习的空间。
(二)性别对英语感知学习风格的影响。表 2列出了男女生感知学习风格的平均值、标准差及独立样本 T检验的结果 。结果显示 ，男生和女生在听觉学习和体验 学习这两种学习风格上存在 显著性差异。男生 比女 生更不喜欢 听觉 学 习 (t= 一2．214，P=0．029<0．05)。心理学家通过 比较 男女生 的听觉曾发现女生更倾 向于对 听觉刺激做 出反应 (谭顶良，1995)。在学 习英 语过程 中女 生更喜 欢听觉 学习。这一结果与胡晓琼的调查结果相 同。此外 ，男生 比女生更不 喜欢体验学习风格 (t= 一2．856，P=0．005<0．o5)。据心理学研究结果显示男生应 比女生在实际操作上更有优势(谭顶良，1995)。但是有可能女生对英语 的学习更有兴趣 ，更愿意投入英语活动中学习英语 ，由此 比男生更喜欢体验学习风格 ，但具体原因有待于进一步调查。王初明和胡晓琼的研究都表明男生比女生更喜欢小组学 习，而本 研究未有这样显著性差异。
卷调查后 ，受试学生参加 了英语第一次质量检测考试 。根据考试成绩把学生分为高分组和低分组 ，结果显示高分组和低分组学生在六种感知风格上均无显著性差异。此结果 和胡 晓琼、孟悦 的调查结果一致。英语学习优 、差生在感知学 习风格上没有显著性差别在一定程度上说 明，感知学 习风格与学 习成败没有必然的联系，不应将感知学习风格分为“有利学习的”和“阻碍学习的”。学习风格在本质上是 一种中性的东西，不存在好坏区分，每个人都有自己的学习风格 ，也有 自己学习风格上的长处和局限性 (蒋祖康 ，2002)。这说明每一种感知学习风格在英语学(三)英语水平对英语感知学习风格的影响。问 习过程中都同样重要。
(四)英语测试中各项技能与英语感知学习风格的相关性。把每个学生在这次考试中各项技能测试的成绩，如听力、单项填空、阅读理解、完形填空和作文的成绩 ，都录入 SPSS加以统计。然后将这各部分的成绩与学生的六种感知风格 的平均值进行双变量相关分析。结果发现只有动手学习风格与作文有一定的相关 性 ，相关系数 为 0．256。这 说 明喜 欢动手学习风格 的学生 ，经常动手记笔记、写英语 ，有助于他们作文水平的提高。
四、调查结论对英语教学的启示
通过本次调查发现农村高三学生喜欢多种英语感知学习风格 ，最喜欢动手学习风格 ，最不喜欢单独学习风格。一方面，教师应改变传统的单一的教学方法 ，灵活应用多种教学方式 ，激活学生 的多种感知方式 ，让他们有更多的渠道和机会接受知识 ，从而来适应学生多种的感知学 习风格 ，避免教师 的教学风格与学生的学习风格相 冲突。另一方面 ，学生要充分地 了解 自己的感知学习风格 ，在学习 中注意扬长避短 ，并 主动去适应教师的风格 ，避免 由于师生风格·l6 ·的不 同而影响学 习。此外 ，教师既要充分发挥学 生善于动手学习、体验学习的优势，在课堂上多组织英语学习活动 ，鼓励学生“在做中学”，同时努力改变学生不喜欢单独学习的倾向，给学生适当的自学时间以发挥其主观能动性 ，培养学生的独立学习能力 。(本文转载自wwW.fw789.com 范文＠中国网)
据调查 ，女生 比男生更喜欢听觉学习和体验学习。教师应针对这一特点 ，调整好教学活动，让男女生都同时受益。适当增加听力课，多组织英语学习活动 ，适应女生学习风格的偏好 ，同时鼓励男生多听多练 ，扩展 自己的学 习风格。对男生相对擅长 的视觉学习 ，教师可以多增设一些与视觉有关的活动 ，如多看英文报刊杂志、英文电影等，同时鼓励女生多读多看。
据调查 ，动手学习风格与作文有一定的相关性 。
对于写作差的学生应培养其动手 学习的风格 ，鼓励他们多做笔记和练习 ，以提高写作水平 。
据统计 ，优 、差生在六种感知学习风格上没有显著性差别 。这说 明六种感知学习风格没有好坏,这就要求教师熟练而灵 活地应用 与每一种感知学习风格有关的教学方式。例如传统的语法翻译法 比较适合视觉学习风格 的学生 ，听说法比较适合听觉学习风格的学生，全身反应法比较适合动手学习风格的学生，任务型教学法比较适合小组学习和体验学习风格的学生。教师在教学过程中就要灵活应用这些教学方法 ，以适应 学生 的多种感知学习风格 。