浅析美术教育的网络学习策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)09-00-01 关键词：网络学习；美术教育；学习策略； 摘要：随着计算机的使用日趋普遍，将人们带入了网络时代。如果可以正确的使用网络进行美术教学，会使美术教学达到事半功倍的效果。文章通过对网络学习各方面问题的的探讨，旨在分析如何应用网络进行提升美术教学的效率。

关键词：网络学习；美术教育；学习策略；

信息时代的到来从侧面推动了网络学习教育的发展。网络以其独特的方式大大开阔了学生的视野，为学生自主发展和创新能力的培养提供了潜在的发展空间。网络学习方式以其独有的个性化优势深受到专家、教师、学生等的推崇，网络学习已成为现代学习方式的重要分支。

一、网络学习其独有的特点适用于美术教学

网络学习资源具有内容丰富，覆盖面广特点。网络发展至今，形成了海量的信息资源，并且支持多样化的数字媒体信息等，各种格式类型的教学多媒体信息都可以在网络上找到。另外，网络信息具有更新快、信息量大以及数据库全面的特点。美术教学作为专业教学，要求学生能够站在信息的前沿，了解美术发展的趋向，这一点网络教学刚好可以提供给我们。有效利用网络资源可以扩大艺术类学生视野，将学生从固定的教学模式中解放出来，能够接触到更多更广的知识信息。

网络学习方式能够打破时间和空间的限制，学习更加自由。它以网络为载体，只要能够连接网络的地方就可以开展网络学习。而艺术类学生由于其专业的特殊性，经常在外实践考察学习，在校期间比较分散，无法进行完整系统的其它公共课的学习。而采用网络学习方式进行授课，就可以突破这个瓶颈。教师与学生通过网络开展学习活动，布置作业，问题答疑，交流讨论，即使学生不在学校也不会耽误课程的进度。还可以让学生自主安排时间，在最有效的时间里进行创作，提高美术教学的质量。

网络为学生提供了众多学习工具。合理使用这些工具能够快速提高美术教育的网络学习的效率。主要的学习工具有检索网站，免费资源库等等。检索网站拥有庞大的搜索引擎，能够为学生提供海量的信息、图库以及设计素材。一些优秀的美术相关网站可以供学生学习借鉴。除此之外，还有专门的学术网站，可以快速检索到专业学术信息资料，优秀硕士和博士论文等，以供学生学习参考。

二、美术教育中学生网络学习行为的问题分析

虽然网络教学在近几年得到普及与推广，但是在网络学习的过程中却实际存在着许多问题。

网络学习意识有待增强。根据调查显示，高校学生的网络学习意识普遍的比较淡薄。艺术生由于专业的特殊性和独特的个性心理特征，网络学习意识更加淡薄。通过平时的观察和与学生的沟通条查得知，有相当一部分同学通过手机上网或者在宿舍上网，大都是利用聊天工具聊天或者玩游戏，只有少数学生上网查找学习有关的信息。网络学习技能环节薄弱部分学生甚至缺乏最基本的信息检索所需要的知识、技能，导致很多学生出现检索效率底下或者面对众多的信息资源手足无措的局面。网络学习能力是信息社会的基本生存能力的一种，掌握基本的网络学习技能是每一位学生应具备的基本生存技能。

网络学习模式尚未完全建立。网络学习模式有别于以往的传统教学方式，它比较重视学生的主动学习和知识建构，是个性化学习方式的一种。学生依据自己的知识结构的真实状况去寻找和吸收自身所需的新知识，避免了课堂教学中教师不能因材施教的现象。而在美术教学实践过程中发现，学生的整体自主学习能力还待培养和提高。在学习过程中自主学习能力较差的同学往往不但不能在规定的时间内完成学习任务，而且对网络的依赖程度较大，会找种种借口拖延时间进行其他无益的网络活动。对于这类学生教师需要重点因势利导并加强督促。

三、美术教育的网络学习策略应对

艺术类学生由于专业特征的特殊性，一般都具备自由散漫的特点。网络学习方式提倡个性化学习，正对应艺术生的学习特征性。因此，在教学工作中，教师需要通过各种途径培养学生的网络学习能力，使其掌握网络学习策略。具体途径方法如在美术实践教学中加入网络课堂教学的环节，或者设计一些专门的策略训练课目加以训练。艺术类学生在网络学习过程中可以尝试采用以下网络学习策略来帮助自己提高学习效率，建立良好的网络学习习惯。

第一，创建适合自己的网络学习计划，建立自己的图库。网络学习资源丰富的同时也伴随着多样化的各种其他信息，容易分散学生的注意力。为了不在网络学习中扰，需要创建明确清晰的学习计划，并将计划细化为一个个容易实施的小任务，建立自己的图库，收集对自己有用的信息资源，一点点积累，为以后自己所用。第二，建立适合自己的激励体制。激励机制是通过一套理性化的制度来反映主体与激励客体之间相互作用的方式。在美术教育的网络学习过程中，采用及时的奖惩制度来矫正学生的网络学习行为，从而形成正确的网络学习习惯是一种非常有效地方法。第三，合作学习的方法。美术教育的网络学习中采用合作学习的方式，有利于学习过程中的相互监督和共同提高。单个的学习者在进行学习活动时，除非积极性和求知欲特别强的学生以外，都会不可避免地遇到学习动机越来越弱，学习时间越来越短，导致学习效率越来越低的情况。而采用合作学习的方式，运用合作小组团队中的相互督促来维持学生的学习热情与求知欲，是个非常有效的方法。而合作学习由于共同的目标需要将势必要求增加学生间直接的交流力度，便于在学习的过程中发现问题，参与成员讨论交流，便于解决问题，从而有助于提高美术教育的网络学习效率。

另一方面，教师的参与交流也是美术教育网络学习的一个重要环节。教师的及时肯定和鼓励可以增强学生网络学习的积极性和自信心。网络学习是一个自主学习的过程，教师参与并给予适当的引导，加之及时给予肯定，不但能够帮助学生建立网络学习的信心，也可以促使学生继续养成好的网络学习习惯。

四、结束语

采用网络学习策略可以有效地帮助高校美术教育提高学生的学习效率，维持学习的自主性和积极性，获得较丰富和前沿的信息资源，培养和形成良好的网络学习习惯。网络学习策略的研究与完善需要师生的共同努力，并在学习实践中继续探索。

参考文献：

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