小学英语课堂的趣味教学

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在小学英语的课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，把学生内在的快乐与外在的快乐作为统一，创设一种快乐的学习环境与氛围，从而达到师生共享、教与学互动的最佳课堂语境。

一、营造轻松愉快的课堂氛围

小学阶段的孩子学习英语就像幼儿园的孩子学习汉语一样，从最简单的咿呀学语到规范用语，这一阶段的学习就应该让孩子没有任何心理负担，敢于在课堂上畅所欲言。因此，课堂语言的使用是一门艺术。教师要实施运用不同的语言表达不同的思想，以协调控制整个课堂气氛。如需学生回答问题可用：“would you please give me your answer？”“I think you can do it，ok？”“Try it，please!”如果学生回答得很好，可以说：“Good!”“Great!”“Well done”“Prefect”“Excellent.”等赞扬的语言，让学生享受成功的喜悦。

教师还可以通过肢体语言、表情、动作来调节课堂气氛。比如，老师一个肯定眼神，一个亲切的微笑，都能让学生感受到爱，使课堂气氛异常和谐美好。

二、教学方法的灵活多样性

兴趣是最好的老师，诱发学生的学习兴趣是学好英语的关键，这一点对小学生尤为重要。枯燥的教学方法常常不能调动他们学习的积极性和主动性，更不能激起他们学习的激情与兴趣。我认为应采用灵活多样的教学方法，让学生在学中做，学中玩。方法如下：

1.课前预热

正课前与学生进行两分钟的日常英语对话，如，打招呼、问候身体状况、天气情况、星期等，也可以听或集体唱首英语歌曲，还可以给学生讲个英语幽默小故事。这些活动会使学生在愉快的氛围中不知不觉地进入英语课堂，既活跃了气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，为整节课的学习打下了良好的基础。

2.师生互动环节

教师的示范性表演与学生的表演有效地融入课堂教学，教师可以用自制的头饰或手偶配上不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练，戴头饰，师生合作进行，或边画简笔画边说的方式进行。为激励全体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体的形式表演。

3.游戏环节

小学生正处在好动不爱静的年龄，一个有趣的游戏可以激发他们的学习兴趣，不仅提高了课堂的学习效率，还有效地提高和巩固了所学知识。在字母的学习中我们可以采用“字母接龙”以达到反复练习的目的，在单词教学中可以采用“藏雷”或“真话假话”等游戏。

总之，调动学生的学习积极性，让课上得生动、有趣是每一位小学教师的职责和义务。作为一名小学英语教师，我们应不断地探索，不断学习，不断地钻研，只有这样，我们的学生才会喜欢我们，我们的课才会上得有声有色，我们才会迎来教育事业更加辉煌的明天！