刍议小学英语教学的实践措施

摘 要：小学英语注重的是学生的听、说、读、写，而小学生由于刚刚接触英语这个新鲜的事物，还处于一种懵懂的状态，所以，这个时候是培育和激励学生学习英语的兴趣以及养成良好的学习英语的习惯的关键时刻。简析小学英语的实践教学方案和措施。

关键词：小学英语；学习兴趣；高效课堂

小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，如何能抓住学生这个年龄段的心理特点，充分利用学生感兴趣的方式教学，以提高英语课堂教学的有效性是英语教学的重中之重。下面笔者就结合自己在英语教学中的做法，谈一下小学英语教学的具体实践。

一、教师对学生学习英语的爱好与兴趣的培育和激励

在学生接触新鲜事物的时候会有很浓的好奇心，那么，教师把学生的好奇心转变成对学习英语的兴趣和对英语的喜爱是十分重要的。所以，教师要在课堂上营造出愉悦的氛围，让学生轻松、快乐地学习英语。那么，教师要如何营造出氛围呢？小学生的玩性是很重的，所以，教师可以在课堂上玩些小游戏来带动气氛。比如：

1.“扫雷”

就和单机的扫雷游戏一样，教师在单词卡下面放上小的纸条，上面标有地雷图案的就是地雷和惩罚。然后让学生读单词，有雷的不能读，如果读了就是扫到雷了，就要按照纸条上的惩罚做。

2.“默契大考验”

将学生分成几组，然后按顺序站好，除了每组第一位学生其余都背朝着教师，学生用肢体语言将教师说的单词描述传递给下一位，依次传递，由最后一位大声读出单词，比如“sky”，猜错的组有相应的惩罚。

这样的课堂又有趣还能锻炼学生的读的能力，真可谓是一举两得。

二、提高课堂高效性的措施

1.教师不仅要创造出愉快的气氛，还要让学生对学习英语不会产生畏惧感

教师让学生用模仿的形式将对话情景再现，并且还可以自由发挥，提高学生在课堂上的活跃的状态，还能够让学生将英语大声读出来，带给学生欢乐之余还能学到知识，可谓一箭双雕。课后作业就可以让学生用自己喜欢的形式把单词或者简单的句子表达出来，比如，“I have a happy family！”喜欢画画的学生就可以用简单的自己的画来表达这句话，然后讲解画中的人物。这样不仅增强了学生的表达能力，还能提高学生的创新和想象能力，并且培养了学生的兴趣爱好。

2.教师自身也要多下工夫，教师在课堂上的夸张的行为和幽默的言语都是吸引学生对英语感兴趣的因素

小学英语需要的不是学生被强制地学习英语，而是学生自身对英语的热爱和感兴趣。所以，教师应充分发挥自己的想象力来使学生高效、快乐、轻松地学英语。

参考文献：

［1］程兵兵.全身反应教学法在幼师英语教学中的实践［J］. 科技视界，2012（26）.

［2］张正江.教育即游戏［J］.教育导刊，2011（06）.

［3］陶侃.游戏的本质及与教育的关系探微［J］.北京广播电视大学学报，2010（01）.