谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法

（佳木斯师范学校 黑龙江佳木斯 154002）

摘要：随着信息技术的飞速发展，计算机教学在中职教育阶段占有着重要的地位。在新的教育理念下，中职计算机教师在日常的教学中不仅要进行知识和技能的传授，还要让学生在这个过程中培养他们的创新能力，从而达到综合能力的提升。

关键词：创新能力、中职计算机、计算机教学

创新能力作为现代人才所需要具备的素质之一，对于学生的综合水平和素质发展有着重要的推动作用。对此，中职计算机教师应当把创新能力培养的措施有机地融入到日常的教学中，让学生获得综合水平和素质的提升，在步入社会之后更具竞争力和创造力。

一、树立创新教学观念

正所谓“打铁还需自身硬”。利用中职计算机教学培养学生的创新能力，首先要求教师转变传统的教育观念。改变以往知识灌输以及习题训练相结合的教学模式，充分树立以学生为主体的教学地位，解放学生的思维，使其积极地充分参与其中。实现这个目标，教师应当主动地学习多方面的教学理念和方法，提高自己的业务知识水平，能够站在学生的角度为其进行更具有 针对性的教学。只有这样，才能有效转变教学模式，把更加先进和科学的知识与方法传授给学生，让他们的智力获得提升，从而在思维的活跃中掌握知识，培养创新能力。

二、营造浓郁创新环境

提高培养学生创新能力的有效性，教师必须营造一个浓郁的创新氛围。这要求教师在日常教学的过程中必须建立一个平等、民主、愉快的环境，让学生在积极宽松且竞争合作的环境中，激发自己的创新意识，提高自己的创新能力。就中职计算机教学而言，由于计算机乃至信息技术领域是一个不断发展的学科，所以教师的教学应当是一个开放性的体系。所以教师应当经常性地把相关领域发展的最新资讯融入平时的教学中，让学生实现视野的开阔、思维的活跃，进而在获取新知的环境中激发创新意识。

另外，营造浓郁的创新环境还要充分考虑到学生的思维意识。教师应当鼓励学生能够大胆地发挥自己的想象，拥有敢于质疑的精神，给予他们充分表达自己看法的机会。哪怕学生的思维活动和个人意见越过教师所设计的范围时，教师也不能硬性地将其思维强行纠正，从而激发他们的思维活跃性，实现创新意识的提高。

三、驾驭课堂挖掘潜力

中职计算机教师培养学生的创新能力，首先需要在课堂教学的过程中充分吸引学生的注意力，让学生将目光集中于课堂教学之中，之后教师将具有启发性、贴合实际的问题与知识抛出，激发他们主动思考，并以此挖掘他们的创新潜力。不过要注意的是，教师应当注意学生解决实际问题的能力与水平，设计的问题情境必须基于学生的能力和兴趣爱好之上，使其在自己有限的知识范围内，提出一些具备独到见解的解决方法，从而达到培养学生的创新能力的目的，同时也可以提高学生解决现实问题的能力。

高度的灵活性和实践操作性是中职计算机课程的显著特点。对此，教师不妨按照教学大纲的要求和当今信息技术的发展状况，进行校本教程的编写，同时结合现实生活问题的解决与相关情境创设激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。在这个过程中，教师应当抓住发现、提出、分析和解决问题的能力是实现创新的根本，所以在日常的课堂教学中，教师必须培养他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，为激发学生创新意识打下坚实的基础。

四、有效激发学生潜能

作为独立的人，每个学生在学习的过程中具有潜在的创造欲望，并且因为个体差异性，他们的创造性思维也互有不同。教师应当充分保护并激发他们的创造意识和欲望，让他们在独立自主的创造学习中获得知识的获取，进而在探索和实践中提高自己的创新能力。

正如上文所述，计算机的开放性特点直接决定该学科在激发学生创新潜能时拥有得天独厚的优越性。比如在讲解互联网进行信息获取时，教师就可以让学生根据自己的方法进行探究。不难发现，有的学生会直接通过搜索引擎进行信息的获取，有的会通过论坛、贴吧进行提问，还有的学生会借助专业网站寻找现有的答案。尽管方式不同，但是达到获取信息的最终目的却殊途同归。因此在教学中，教师应当通过多元化的方法激发学生的创新潜能和能力，让学生在积极主动的探索中获得综合水平的提升。

五、技能训练培养能力

计算机具有很强的操作性，所以技能训练必不可少。对此，教师可以借助技能训练培养学生的创新能力。这是因为在传统的课堂教学中，学生的个性化思维无法获得发散，而利用技能训练，可以让学生在完全独立自主的学习和自我训练中发挥自己的个人能力，个性化思维得到发散，从而激发创新思维，实现能力的提高。不仅如此，学生在这个过程中如果进行师生间或学生间的讨论、交流，还可以在思维的交流和碰撞中拓展学生思维。

举例而言，教师可以组织开展比如软件编程、网页设计、动画或视频制作等训练。在这个过程中，教师可以让学生自由结组或教师根据学生的能力特长进行分组，让学生根据自己的兴趣爱好和能力水平选择项目。教师无需控制小组完成任务的序时进度，遇到制作或设计的困难时，学生可以通过多种探究的方法进行解决。这样，学生的动手能力、合作能力与创新能力得到有效的发挥。仅以软件编程而言，有的学生会制作出简单的小游戏，有的学生设计出网购平台，学生在互不相同的任务中实现了创新能力和知识水平的同步提升。

值得注意的是，技能训练虽然要求学生高度自主的学习，但是这不等于教师就可全身而退。相反，教师在必要时、尤其是学生通过集体的商讨后依旧无法获得有效解决方法时必须给予必要的辅导，让学生实现知识的学习与运用。

综上所述，利用中职计算机教学培养学生的创新能力是一个漫长且系统的工作。这要求教师必须树立全新的教学观念，运用多元化的教学方法激发学生的创新意识，从而实现创新能力的有效培养。并且教师同样需要关注教材的x用甚至编写中应当充分融合最新的技术，并满足企业、社会对创新性人才知识结构的要求。只有这样，才能为社会输送创新型人才做出必要的贡献。

参考文献：

[1]袁婷.中职计算机教学创新能力的培养――以吉林轻工学校为例.中国培训.2016.4

[2]贺振男.中职计算机教学创新能力培养研究.教育现代化.2016.21

[3]许成来.中职计算机教学中学习环模式的应用研究.山东师范大学.2010