双效课堂教学大奖赛带给我们的思考

我们通化县初中教师双效课堂教学大奖赛在所有参与者的共同努力下胜利结束了。这次大奖赛是在县教育局、县教师进修学校的共同领导和组织下开展的，得到了全县各学校和所有老师的高度重视。单就历史学科而言，一共八节课，八位讲课老师展示了他们不同的教学风采。归纳一下，大致取得了以下成就。

一、提高了教师对双效课堂教学理念的认识

可以说，在大奖赛之前，有相当一部分教师对双效课堂这一新的教学理念认识不足，觉得只要让学生学会了新知识就是有效课堂了。通过这次大奖赛，很多教师认识到，只有在课堂上充分调动起学生学习的积极性和自主性，通过学生的自主学习、合作学习，通过学生的探究发现得来的知识才是我们课堂教学的根本目的之所在。

二、调动了教师参与教研教改的积极性

很多过去从来没有搞过公开课的老师也都参与进来。他们当中，无论是年龄大的还是年龄小的，都积极地争先恐后地参与进来，并且成绩很好，得到了全县同行老师的一致赞誉。

三、真正实现了课堂教学的“双效性”

所谓课堂教学的“双效性”，是指课堂教学的有效性和高效性。过去，老师们在课堂教学的过程中，他们认为，只要学生听懂了，学会了就是最好的教学效果了。他们根本没有认识到这样的教学是低效的甚至是无效的。这次大奖赛，老师们真正走出了教学的误区，把课堂真正交给了学生，学生真正成为课堂的主人。

四、为教师展示自我。搭建了平台

过去，也不是所有教师都没有上进心和进取心，而是教师没有展示自我的平台和机会。这次教学大奖赛我们采取了自主报名参与的方式，各学校首先初选。再到县里作课。学校初选就是自愿报名。谁报名谁就有机会参与，否则机会就是别人的。

当然，本次双效课堂教学大奖赛也凸显出一些问题。首先就是个别教师认识上仍有偏颇，态度不积极，找借口不参与；还有的人在课堂上抓不住教学的重点，不注重教学效果，只注重教学形式，不该讨论的却讨论，不该合作的非要合作；更为突出的问题是有的教师还拟定不出行之有效的切合实际的学案，学生预习环节的问题设计得笼统，对学生课前的预习不能起到引导和启发等。这些都是我们在今后的教学实践中应该逐步引导教师加以改正的，否则，它将制约着我们课堂教学的有效性和高效性。

总之，我们这次双效课堂教学大奖赛成绩是主要的，它是推动我们通化县初中课堂教学最有力的杠杆。