时间：2022-07-14 06:06:31
摘 要：后进生在每个班集体里都或多或少的存在着。作为班主任有责任对本班学生进行管理，对后进生应付出更多的爱。
关键词：班主任后进生 转化方法
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，把心态摆正。
一、要摆正态度，积极乐观地对待后进生
对待后进生，首先要抱正确的态度，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。
二、要用博大的师爱来温暖后进生
新课标要求：教育要面向全体学生，要关注每―位学生，班主任在观念上要进行转变，把学生真正当“人”看待，就应该用博大的师爱情怀来呵护后进生。对父母离异的学生，经常与他们交谈，揭开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
三、要怀有一颗宽容之心，友善地处理问题
“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，所以我们作为班主任就要有一颗宽容之心来对待学生所表现出来的不足。“涓涓细流归大海，件件小事树丰碑”“一帮一，一对红”地帮助学习。
四、要有足够的耐心等待后进生的进步
教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”，因此我们班主任要学会等待，特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待，是一个教师的教育智慧，更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待，意味着能尊重生命的差异，意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁。
后进生是相对的，著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。只要我们在思想上不弃“后进生”，在方法上因人因事相机引导，以真挚的爱解读其灵魂，用艺术的教育手段重塑其生命，就会获得转化的最佳效果。我们的学生都是未来社会的建设者，他们正在师爱的翅膀下茁壮成长，让他们扬起师爱的风帆，乘风破浪去远航!
参考文献：
孙玉洁主编《给主任的100条建建议》.