师范院校女大学生婚恋观调查

[摘要]师范院校女大学生恋爱比较理智，对婚姻持慎重态度，婚恋观的影响因素多元化且尊重长辈意见，对婚恋心理教育充满期待，能够乐观面对失恋。家庭、学校、社会应重视对女大学生的婚恋心理教育和引导。

[关键词]女大学生　恋爱　婚姻　教育

婚恋观是人们对恋爱和婚姻基本问题的看法。师范院校女大学生作为占据师范院校半壁江山的一个特殊群体，她们的婚恋态度、价值取向不仅关系到自身的发展，也影响着男大学生的身心健康，还关系到校园文化建设和社会风气的导向，更影响着中国未来社会发展和稳定。为有针对性地开展师范院校女大学生婚恋心理教育，笔者于2007年9月对师范院校1073名女大学生进行了婚恋观的问卷调查。

对恋爱的认知

师范大学女大学生在恋爱对象的选择上，受到以下几方面因素的影响：志同道合、有共同的兴趣、爱好占41.1％(441人)，对方的个性占38.5％(413人)，对方的经济情况占12.8％(137人)，对方的身高相貌占7.6％(82人)。

在对恋爱的理解上，58.8％(631人)的女大学生认为恋爱是为了选择终身伴侣，25.1％(269人)认为恋爱是为了排解空虚和寂寞，未过多考虑将来，3.26％(35人)表示恋爱是为将来的事业做跳板，还有12.9％(138人)选择“其他”。

在对大学生同居现象的看法上，48％(516人)的女大学生宣称应克制自己，13.9％(149人)要求学校严格管理教育和疏导，32.3％(347人)认为可以接受别人的同居但自己会慎重考虑，而只有5.7％(61人)表示会欣然接受。

在对观的认识上，选择很重要，是衡量道德水准的标志占43.6％(468人)，反对用观衡量道德水准的占41.9％(450人)，无所谓的占8.39％(90人)，选择其他的占6.1％(65人)。

从以上数据可以看出，女大学生的主流有着正确的恋爱动机，并非完全跟着感觉走，但也有部分女大学生因为空虚、寂寞而谈恋爱甚至对此怀有明显的功利色彩，信奉“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”。

传统的观对师范院校女大学生有深刻影响，她们的性道德观念基本上与目前社会上占主流的道德观念保持一致，对各种非婚姻的认同率较低，但也有一部分人持理解、宽容或与己无关的态度，这是目前社会道德观念多元化在性道德问题上的反映，这与有关的研究相一致。

谈恋爱的情况

调查结果显示，谈过一次恋爱的学生有36.6％(393人)，两次以上的有17.8％(191人)，没有谈过的占38.5％(413人)，说不清楚的占7.1％(76人)。

在恋爱的影响上，表示恋爱浪费了很多学习时间的有28.9％(310人)，感到恋爱失去很多自由的占21.6％(232人)，认为恋爱增加了消费开支的占29.3％(314人)，宣称恋爱无任何不良影响的占20.2％(217人)。

在认识恋爱对象的途径上，39.3％(422人)的学生通过社交活动，35.42％(380人)的学生从同学或同乡中找，16.17％(179人)的学生通过亲戚朋友介绍，而在互联网上交友的只有8.58％(92人)。

从以上调查结果可以看出，半数以上的师范院校女大学生谈过恋爱，绝大多数女生表示恋爱对自己的学习、生活等各方面造成了影响，这是由于恋爱中的学生过分沉溺于自己的“两人世界”而与外界隔绝开来缩小了自己的人际圈子的缘故，仅有20.2％的女生宣称不受影响。

师范院校女大学生在认识恋爱对象的途径上，绝大多数是通过传统的社交活动、从同学同乡中找或亲戚朋友介绍，只有8.58％的女生是在互联网上交友，这一方面说明师范专业教育让学生对网恋持谨慎态度，另一方面也折射出媒体负面报道的影响。

对婚姻的认知

调查结果显示，18.9％(2D3人)的女大学生表示大学生结婚利大于弊，39.9％(428人)认为弊大于利，26.1％(280人)表示很难说，15.1％(162人)选择利弊各半。

对于男女婚配的年龄模式，38.3％(411人)的女大学生选择男大女小，4.1％(44人)主张女大男小，选择同龄的有5.87％(63人)，认为只要有感情，不在乎年龄的有51.73％(555人)。

68.5％(735人)的女大学生认为婚姻应以爱情为基础，22.3％(239人)的女大学生则主张婚姻应以经济为基础，4.74％(51人)选择以需要为基础，4.46％(48人)选择以生育为基础。

师范院校女大学生对婚龄差的认识不同于传统的“老夫少妻”模式，而更强调婚姻中爱情的成分，说明女大学生能理智对待婚姻，追求婚姻关系中男女平等、彼此尊重。

婚恋观的影响因素

在获取婚恋信息的途径上，30.1％(323人)的女大学生选择家庭教育，15.7％(168人)选择学校教育，24.8％(266人)选择同伴影响，29.4％(316人)选择“其他”。

如果长辈、其他亲朋好友反对自己的恋爱、婚姻，47％(504人)的女大学生会参考他们的意见，26.36％(283人)的学生会劝其接纳自己的意见，表示顺从的有23.76％(255人)，我行我素者占2.88％(31人)。

由于家庭背景的不同，所接受的学校教育的差异，同伴间的影响，社会文化、道德观、价值观、社会传媒等因素的作用，导致师范院校女大学生婚恋观上各具特色，绝大多数主张在婚恋问题上会尊重长辈及亲朋好友的意见，这也沉淀了我国传统文化中“父母之命，媒妁之言”的内涵。

对当今高校婚恋心理教育的看法，选择满意的有4.94％(53人)，选择还算满意，但仍需改进的有45.95％(493人)，选择不满意，必须改进的有37.4％(401人)，无所谓的有11.71％(126人)。

对于最重要的婚恋心理教育的形式，主张专题活动和讲座的占36％(386人)，选择生动的课堂教育的有32.52％(349人)，成立专门的负责部门和协会，持该意见的占21.7％(233人)，选择其他的有9.78％(105人)。 对婚恋心理教育起始阶段的意见，10.81％(116人)认为从小学开始，44.64％(479人)主张从初中开始，30.76％(330人)选择从高中开始，13.79％(148人)认为从大学开始。

对于“谁对婚恋心理教育负有不可推卸的责任”这一问题，33.36％(358人)选择父母，21.34％(229人)选择学校教师，选择自身的有20.6％(221人)，有24.7％(265人)选择“其他”。

大学生婚恋，各高校一般采取的是“不提倡、不反对，就业方面不照顾，出了问题要处理”的管理模式。这样的态度已满足不了现实的需要，半数以上的师范院校女生对高校婚恋心理教育不甚满意就说明了这一问题。为此，学校应高度重视这一问题，成立专门的领导小组，加强女生婚恋心理的研究和探讨，强化过程管理、精细管理，通过课程设置、专题讲座、协会活动、心理咨询等形式加强对师范院校女大学生婚恋心理的教育引导，提高她们的眼界、境界和个人修养及品位。