让后进生闪光

后进生，是班主任工作不可逾越的一个群体，作为班主任既不能袖手旁观也不能排斥他们，我们要认真分析后进生的形成原因，采取有效措施，因材施教，对他们施加信心、爱心、耐心，做到成功的转化和预防，让他们迎难而上。根据我的工作经验，做好班班主任工作应做到以下几点：

一、尊重后进生，用“爱心”融化他们的“冰心”

情感是打开学生心灵的一把钥匙。教育家夏尊认为：“教育没有情爱，就成了无水之池。”很多后进生学习差，思想压力大，他们有自卑感，也有着很强的自尊心。因此，教师在转化过程之中不能采取简单粗暴的方法，要和他们以心交心，以情动人，以理服人，了解后进生的内心世界，增加“感情投资”，建立良好的师生关系。

我们不仅要向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。在教育过程中，不管教育对象是谁，都要特别注意自己的言行，因为教师的教育活动不仅体现在课堂上，而且还体现在平时的日常生活中以及和学生的交往中。教师在平时教育教学中对后进生要做到不嫌弃、不厌烦、不冷淡，处处真诚相待，时时耐心帮助，教师要放下架子，走到他们中间去，真正做他们最可信赖的朋友。教师只有用博大的人文精神、宽阔的胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生，才能促进学生和谐、健康、全面地发展。

二、了解后进生，对症下药，因人而异

做后进生的教育转化工作，必须根据各人的具体情况，因人而异，因材施教。我们常会见到这种“顽皮型”学生：他们学习不用心，成绩差，但其他方面却显得精力旺盛，常常惹是生非，爱出风头，扰乱课堂教学秩序更是他们的拿手好戏。这些学生往往凡事都有自己的主见，喜欢标榜自己，但性格倔强，容易感情用事。

因此，对此类学生不能采取高压手段，以免出现硬碰硬的僵局而产生不良后果，而应该对他们采用疏导、迁移的办法，促使他们把旺盛的精力用到学习上，用到为班集体做好事上来。最有效的办法是根据他们的特点让他们担任能发挥自己特长的班干部，如体育委员、劳动委员等。有了这顶“帽子”扣在头上，他们的责任感加强了，也有了自己的用武之地，使他们觉得老师在重视自己，同学在关注自己。于是，他们会想方设法尽自己所能地做好本职工作，争取做出成绩，从而获得老师的表扬和同学的认同。

三、做好心理准备，用耐心、恒心对待后进生转化过程中的反复

作为班主任，首先要保持一个良好的心态，能正确认识后进生转化过程的长期性。特别是对有所转变的后进生保持清醒的头脑，他们身上的不良习性、不良行为都是从小就像烙印一样深深地印在身上的。因此，老师要投入耐心，抓反复，反复抓，及时发现，及时提醒，及时引导。用细心和耐心陪伴孩子一路走过。

郭沫若在学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者；发明家爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外；法国大革命家拿破仑读小学时成绩一团糟，以至于大家都认为他没出息……这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上著名的人物。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，创作出人生自励自强的奋进之歌！■