小学数学课堂教学设计探索

摘 要：在新课标的背景下，小学数学的课堂教学应该改变传统的教学模式，应该在教授学生数学知识的基础上，注重培养学生的创新性、实践性以及合作性，在教学的过程中，还要善于为学生创设教学情境，帮助学生提高学习的积极性，从而提高教学效果和教学质量。

关键词：数学课堂；教学设计；创新教学

小学数学的教学，应该抓住教学的重点，在严格执行教学目标的基础上，改变传统的教学模式，对学生进行创新性的教学、具有实践性的教学，以及鼓励学生之间的合作性学习，同时结合具体的数学情境，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的学习积极性。

一、加强小学生数学创新性

俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养学生的创新性，其主要的目的是激发学生的学习兴趣，增加学生对于数学知识的求知欲。在小学的数学教学中，课堂教学应设计出新颖的教学方式，尽量避免传统数学教学的枯燥单一的课堂授课模式，将数学的知识点穿插到新的教学中，培养学生的学习创新能力。

二、加强小学生数学学习实践性

现在的很多学生在学习上是比较具有依赖性的，很多题懒得去做，缺乏数学的演算能力。因此在数学课堂的教学过程中，要以加强小学生的实践能力为主，多让学生练习，锻炼他们对数学知识的运用能力。

三、鼓励学生合作学习

由于学生的个体差异和家庭的教育情况，学生对数学知识的接受能力也不尽相同。在小学生的课堂较学中设计一些合理的合作学习的模式，不仅可以加强学生之间的互助协作能力，还可以培养学生的集体主义精神，促进学生之间的良好关系，使学生通过合作学习，达到优势互补的目的，同时提高学习的效率。

四、为学生创设数学情境，提高学生的学习积极性

小学阶段，学生对于一些数学的概念难以理解，但是通过必要的数学情境，学生能更好地理解和联想。因此，在小学数学的教学过程中，教师要善于设计一些数学情境来辅助教学，这样可以提高数学教学的课堂效果，同时起到发散学生数学思维的作用。

总之，小学数学的教育是一个最基础的教学阶段，也是一个关键的阶段，教师的教学方式会影响到学生以后在数学课程方面的学习及数学思维的发展，所以教师一定要注重课堂的教学方式和方法，对学生的学习进行正确的指导。

参考文献：

[1]刘传平.小学数学教学初探[N].宜春日报，2011（6）.

[2]曾和平.浅谈如何开展小学数学探究性学习[N].抚州日报，2010（12）.

（作者单位 贵州省福泉市塘寨小学）