水电站计算机监控技术创新

一、改革内容

按照课程的内容安排，本课程教学分为理论和实践两个部分，理论部分包括概论、计算机监控基础、计算机监控模式与配置、计算机监控系统的结构与原理等。实践部分包括应用技术模块和工程技术模块。其中应用技术模块包括计算机监控系统的软件技术、数据库技术、通讯技术和综合自动化技术。工程技术模块包括计算机监控工程项目、工程案例分析、工程技术拓展等。目前理论部分一般以多媒体课堂教学为主，实践部分一般利用发电厂仿真实训中心进行技能训练为主。[3]1.理论课堂教学方面改革（1）基于“团队合作”的课堂教学改革。在课堂中以分组组队形式进行教学，在专业理论知识的学习过程中，以组队形式进行竞争，既活跃课堂又增强学生对专业基础知识的记忆。（2）基于“职业沟通”的课堂教学组改革。在课堂中让学生上讲台，对某一专业知识进行讲解，既加强学生的语言组织能力、语言表达能力和肢体语言能力等基本职业沟通能力，又增强学生对专业基础知识的记忆与学习。（3）基于“解决问题”的课堂教学改革。针对理论重要知识点和难点，准备好问题（一般为工程中碰到的问题），以团队竞赛或个人抢答加分方式，激励和培养学生解决实际问题的能力。（4）基于“自我管理”的课堂教学改革。在理论教学过程中，注重学生学习习惯的培养，结合专业知识点发放案例、图纸进行分析、识图和绘图等，要求学生学生随时备齐笔、直尺、案例分析报告本、教材及辅助材料、作业本等，所有成果要求堂内即时完成提交；另外，在实践性教学中把学生的文档管理、实训器材摆放、卫生习惯等也列入自我管理能力培养的范畴，结合形成性考核不断激励学生加强自我管理能力。2.实践课堂教学方面改革（1）基于“团队合作”的项目训练课堂改革。把“团队合作”中的“开邦定国”、“团队文化设计”、“团队技能竞赛”等与课程“自动开机项目”、“自动停机项目”等技能训练项目教学相结合，使枯燥的技能训练变为有趣的团队技能竞赛。（2）基于“创新创业”的项目训练课堂改革。把“创新创业”中的“创新性思维”、“创新性设计”、“创新性产品”等与课程的计算机监控“自动化元件设计”、“PLC编程”、“组态界面设计”等训练项目相结合，不拘一格地发挥学生的创新能力，同时通过加分激励等方式鼓励学生的创作。（3）基于“解决问题”的项目训练课堂改革。把工程中的实际问题引入到课堂，在“查线检测”、“故障排除”、“报警消除”等项目中，锻炼学生解决工程实际问题的能力。（4）基于“信息处理”的项目训练课堂改革。在“组态界面设计”、“PLC程序设计”、“故障排除”等项目训练过程中，采用电子表格、端子表、CAD图纸、工程案例电子文档等原始文档，并要求学生以计算机程序、设计界面、电子报告等形式上交设计成果，不断训练学生的“信息处理”能力。3.考核体系方面改革（1）基于软硬能力并重融渗的考核方式。改革原来的只考核学生专业知识和专业技能的考核，把软能力考核作为重要部分纳入到考核体系中。（2）基于形成性考核的评价体系。改革原来的终结性评价体系，注重学生的学习过程考核，在“团队合作”、“职业沟通”、“解决问题”、“自我管理”、“信息处理”、“创新创业”等模块融入课堂教学过程中，采用竞赛加分、违例扣分、实时打分、成果即时评分、项目过程评分等方式进行考核，降低终结性评价的比重，改革为以形成性考核为主的评价模式。

二、总体方案设计

基于“四大能力平台”课程体系和“全程式”实践教学体系改革的基础上，启动“水电站计算机监控技术”软硬能力并重的课堂教学改革研究与实践，旨在通过专业核心龙头课程的改革与实践，带动其他课程的软硬能力并重改革，使专业改革深入到具体课程，使人才培养模式“落地生根”。总体方案如图1所示。从图1可知，本课程的课堂改革分为理论课堂改革、实践课堂改革和课程考核体系改革三个方面，改革传统的教学内容、教学设计、教学过程、教学方法、教学手段、考核评价体系等，并重融渗职业核心能力，包括团队合作、职业沟通、解决问题、信息处理、自我管理、创新创业等。拟突破原教学模式，理论课堂方面强化基于软能力融渗的教学设计、教学组织、过程控制等；实践教学方面强化基于软能力融渗的项目开发、实训组织、训练过程控制等；考核体系方面注重软硬能力并重的考核体系设计、实践完善、评价过程的公正性等环节。

三、具体改革措施

1.理论课堂教学改革措施基于水电站计算机监控概论、计算机监控基础知识、计算机监控的模式与配置、计算机监控的结构与原理等理论教学知识点，不断序化分解和组合内容，将职业核心能力模块的团队合作、职业沟通、解决问题、自我管理等能力融入课堂，改革理论课堂的教学内容、组织形式、教学方法和手段、教学过程控制、考核评价体系等，主要技术方案如图2所示。从图2可知，通过改革旨在掌握理论知识点的同时，锻炼学生的团队组织能力、团队意志力和团队凝聚力；锻炼学生的语言组织能力、语言表达能力和肢体语言能力；激励和培养学生解决实际问题的能力；培养学生的学习习惯和自我控制能力。2.实践课堂教学改革措施基于水电站计算机监控上位机软件操作、现地控制单元操作与维护、开停机顺控操作、数据库与通讯系统、[4]综合自动化训练、排故以及实践课堂中教学做合一的项目训练等实训项目，强化整体设计、单元分解、节点设计、过程控制、考核评价等环节改革，将职业核心能力模块的团队合作、创新创业、解决问题、信息处理等能力融入课堂，其主要技术方案如图3所示。从图3可知，通过改革旨在通过技能训练的同时锻炼学生团队合作竞争意识、协作意识等；不拘一格地发挥学生的创新能力，鼓励学生的创作能力；锻炼学生解决工程实际问题的能力；不断训练学生的“信息处理”能力等。3.课程考核体系改革措施将课程原来以终结性考核为主的体系改革为形成性考核为主的体系，将职业核心能力作为主要考核点融入到考核体系之中，如图4所示。从图4可知，首先，针对课程的系列知识点和技能点，[5]对课程的项目化设计中融渗入软能力设计，形成软硬能力并重的考核体系设计。其次，在项目实施过程中，依据评价标准，对学生课堂项目完成过程进行评价，形成过程性评价结果。最后，依据设定的权重，统计过程性评价结果，形成最终的课程考核结果。

四、可行性分析

第一，本课程具有精品共享资源课程学习网站，具有工程案例系统、虚拟实训系统、在线测试系统、电子教学系统等10大教学平台资源，教学软资源丰富，为本项目研究提供教学资源基础。第二，本课程重点采用发电厂仿真实训中心进行教学做合一教学，发电厂仿真实训中心是省级示范实训基地核心实训室，2009年被专家组评为国内先进实训室，该实训中心为本项目研究提供很好的硬件基础。第三，研究团队具有丰富的研究经验，一直承担该课程的院级精品课程、省级精品课程、部级精品课程以及国家共享资源课程的建设和研究改革工作。第四，学校有很好的制度以及部门的大力支持，为本项目的研究提供了组织保障。第五，研究团队前期已经开展的理论课堂团队组织教学尝试、实践课堂团队组织教学尝试、某些项目的形成性考核评价尝试以及部分项目的软硬能力融渗改革，具备了一定的前期研究基础。综上所述，该项目的研究是可行的。

五、结束语

通过上述基于软硬能力相结合的课堂教学设计，希望能达到目标是：以软硬能力并重培养为理念，把软能力培养融入到“水电站计算机监控技术”的课程理论和实践课堂教学中，以“团队合作”、“职业沟通”、“解决问题”、“自我管理”、“信息处理”、“创新创业”等六大软能力核心模块为载体，重新设计课程课堂教学方案，改革课程的考核体系，以“水电站计算机监控技术”为示范，带动其他课程的课堂改革，使专业的“四大能力”平台课程体系、“全程式”实践教学体系、“软硬能力相融渗”的考核体系等人才培养模式“落地生根”。

作者：张仁贡 吕兴虎 林英