激发兴趣,培养愿望,上好美术课

目前的美术教育还存在许多问题，轻视美育，片面地理解“术”育，为画而画，忽略儿童参与美术活动的基本素质全面和谐的发展，使学生在美术活动中，缺乏表现的愿望，机械地画画，这就势必造成美术教育上的偏差。在美术教学活动中应以激发兴趣、培养愿望为抓手，同时全面照顾，使各个因素都向着积极的方向和谐发展。

这几年，以提高欲望、提高自信心为主要目标，把愿望与感知、动作活动、再现能力有机结合，经过实践，取得了较好效果。绝大多数儿童都喜欢上美术课，具体做法如下：

一、巧妙构思课堂每个环节是提高备课实效的重点

美术备课，每一个环节都要精心雕琢，新课导入要新颖，讲授新课要生动有趣。重难点解决要清晰、明确、有条理，各个环节衔接要自然。俗话说，好的开端是成功的一半，对于一节课也是如此。根据儿童心理，如何在上课时抓住学生的心，新课的导入起着巨大作用，用故事、图画、谜语、动作等方式，紧扣教学重点、难点来灵活设计导入。如《大的小的》这一节课，一般都是用叙述方式或用两块纸比较来说明东西有大有小，然后比较各种东西。这样也可以顺利导入新课，但很可能因枯燥引不起学生兴趣，如果这样设计：讲一个鱼妈妈领小鱼出去游玩的故事后，让学生说怎么画鱼妈妈和鱼孩子，学生很容易会说出，把鱼妈妈画大些，鱼孩子画小些，然后老师在黑板上画出一条大的鱼妈妈和一群鱼孩子，引导学生说出：大就是指在画面占地方多，小就是在画面上占地方少。这样解释了大和小之后引出课题，同时也解决了这样在画面上表现大和小的问题。

美术备课的因素很多，但只要做到心中装着教材，琢磨透学生心理，设计的每一个环节都能有的放矢，就能备好美术课，才能上好美术课。

二、让课堂成为一个形式多样的舞台，使学生全身心投入

1.用舞蹈“引导”美术 在上《跳舞的小姑娘》这一课时，教材的要求是让学生给跳舞的小姑娘的衣服涂上颜色，画上花纹。上课开始，我就放起了音乐，让学生跟着音乐随意摆动身体，想怎样跳舞就怎样跳。“热身”结束后，选了几位跳舞有“特长”的，爱表现的女同学上台再跳，然后让“观众”自由地说感受、想法等；教师引出有了音乐、有了舞台、有了演员是不是可以举办一场文艺演出呢？演出还缺少了什么呢？当大家知道还缺少了演出服，要大家来设计时，大家的热情高涨，思维活跃，谁都知道这是要给演员设计服装，自己成服装设计师啦！加上老师事先准备的一些服装图片，学生通过欣赏、想象、临摹等方式，很快一件件服装设计稿成型了。

2.用儿歌的方式，让学生在说中乐，乐中学，学中悟 如《热带鱼》一课中，我选用了这首儿歌：“热带鱼啊真美丽，身穿一件五彩衣，三角尾巴三角身，游来游去真神气。”如果你是鱼儿，请你来展示你的美丽吧！学生很愿意把自己融入到鱼儿的角色中。学生在创作的过程，教师还能和学生一起哼哼“鱼儿游，我也游，我和鱼儿做朋友”。这样的教学情境，让学生和老师都觉得轻松快乐！又例如画小鸡，“鸡头画小圆，鸡身画大圆，翅膀画半圆，眼睛随着头部转，小脚画两边。”让学生在说说念念、涂涂画画中画出一幅完整的作品。

3.用形象的语言讲述故事，使学生产生身临其境的感觉，从而根据自身体会大胆想象 比如在绘画活动《气球宝宝》的开始部分，我先问他们玩过气球宝宝吗？气球宝宝是怎么样的？然后我再给学生边示范画气球边讲故事：“有一天许多大大小小、各种颜色的气球离开了妈妈，他们想到天上去旅游，他们飞到了高高的天上，有些气球因为看到美丽的风景而好开心，有些气球因为在这么高的天上有点害怕，有几只气球被风一吹，翻起了跟头，他们觉得真好玩，有的却吓得哭了。”故事一下子就吸引了每一个学生，并引起了学生对画气球宝宝的兴趣，他们也是边讲边画，画出来的气球宝宝各不相同，同时还发展了孩子的语言讲述能力。再比如《可爱的小鸭》一课中，有意识地讲述关于小鸭的故事：三只小鸭在河里游玩，其中两只小鸭一前一后说着笑话，另一只小鸭听得津津有味……把学生的思维越迁越宽，让他们仿佛进入了想象中的小鸭世界，和小鸭共同游戏，学生进入情境后，画出的小鸭可爱有趣，神情兼备。

三、让生活成为美术课程资源

知识来源于生活，必然又要回归生活。对于学生的教育，它的最终目标就是希望学生能学会生活。因此，我们要勇于打破课堂内外、校园内外的界限，充分利用学校、家庭和社会上的教学资源，开展多渠道的学习，拓展学生的学习空间和时间，增加学生在生活中学习的机会，将我们的课堂融入真实的生活，这样的课堂才会充满活力。如：为了让一年级学生学画短竖线，可以设计“可爱的小白兔，请你来做客”的活动：先组织孩子们到草地上打滚、翻跟头，感受草地的茂密、柔软，通过触摸小草来观察草的色彩及外形，即在“玩中观察”。然后，在室内设置情境，以木偶小兔的口吻简洁、明了地向学生提出要求，激发他们的作画兴趣。接着在学生作画过程中，紧紧围绕表演向学生提出要求。如“草长得怎么样？它是什么颜色的？”“如果你的草地鲜花盛开，小兔肯定会更高兴”等，以激发学生大胆想象，即“在活动中思维、想象”。这一做法既面向了全体，又给有一定绘画技能的孩子提出了相应的要求，最后给孩子充裕的作画时间。画好后将事先准备好的纸兔奖给孩子们，让他们贴在草地上，并鼓励他们：“这片草地又密又绿，真好！瞧，可爱的小白兔来做客了。”像这样在美术课堂中设计一些游戏活动，都能使学生产生浓厚的作画兴趣。

（作者单位：江苏省兴化市新生中心小学）