英语单词的记忆法

【摘要】学生在浩瀚的英语海洋中驾船行驶，摆脱英语词汇记忆难关，激发英语学习兴趣，是提高教学质量的巨大课题。方法是助力杠杆，教师教授的方法巧妙，可助学生乘风破浪，扬帆远航。

【关键字】重要技能 有效快捷 学习有法

随着国际间交往的日益频繁，英语已成为21世纪一项重要技能。但由于我们周围没有良好的英语语言环境，汉语的方块字与英语的字母文字联系甚少，因此英语单词的记忆已成为学生英语学习中一个不可逾越的障碍。然而，记忆英语单词又是学生学习英语的必经之路。正如一位语言教育学家所说：“没有语法，人们不能很好地表达，没有词汇，人们却根本不能表达。”词汇能力是语言交际能力的组成部分，词汇量的大小是衡量一个学习者英语学习水平的标志。在日常的英语学习中，学生通常采用一个字母一个字母地去死记硬背单词，这样机械地词汇学习，取得的效果往往是事倍功半，并且成为学生英语学习的一个负担，有的学生因此而厌烦了英语学习。

如何长时，有效，快捷的记忆单词，已成为学生学好英语的关键。以下便是本人在新课标英语词汇教学中摸索出的一些粗浅经验。

一、利用读音规律，拼写规律记忆单词

英语是字母文字，语音与单词的字母能够有机地结合，利用英语国际音标来识记单词，能有限地掌握大部分单词。英语的读音规律是英语发音的基础，就好比电脑汉字五笔输入法的字根，学生如果掌握了国际音标及规则字母，字母组合的发音规律，就可以根据音标正确拼出单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。例如：meat，seat，beat等单词中的字母组合eat都发/i：t/这个音；cake，me.nice，note，use等单词中的元音字母都发该字母的名称音。因此教师应该帮学生详细熟记，使用字母及字母组合的发音规律。这样，学生就可以节省大量的单词记忆时间，而且效果持久。

二、分类记忆单词

英语单词中有许多相关的单词，如颜色类、动物类、服装类、球类、节日类、食品类等，学生系统地分类记忆单词，就能收到事半功倍的效果。

三、根据开闭音节记单词

大家都知道英语中五大元音字母a，e，i，o，u 还有半元音半辅音字母y。元音字母在开音节中发字母音或者说是长音，即a读/ei/，e读/e/，i读/ai/，o读/？u/，u读/ju：/或/u：/，y读/ai/。

元音组字母在闭音节中发短音，即e读/e/，i读/i/，o读/k/，y读/i/。

开音节分绝对开音节和相对开音节。

绝对开音节就是以一个元音字母或者一个元音字母加上不发音的字母e为结尾的重读音节。例如no，hi，he，she，me，flu，by，toe，lie，tie，blue，bye等。

相对开音节就是以一个元音字母加上一个辅音字母e为结尾的重读音节。例如name，bike，late，ride，rose，grade，nice，kite等。

根据开闭音节记忆单词适合中小学学生使用。类似单词约占我们常用词汇的十分之一。

四、根据构词法记忆单词

英语单词构成的主要方法有三种：A.派生词；B.转化法；C.合成法。抓住英语单词的这三项基本构成方法记忆单词，会取得事半功倍的效果。

派生法，即在词根的前后加前缀，后缀，派生出新的词，很容易记忆。appear―disappear―appearance―disappearance；happy―happily―happi-ness―unhappy―unhappily―unhappiness；care―careful―carefully―ca-reless―carelessly―carelessness等等。我们需要记忆前缀，后缀表达什么意思，知道词根，即使没有学过这个单词我们一样可以猜出词义。如同-er 或者-or表示“……者”，player，actor，teacher，inventor，composer，writer，就不难猜出其词义。

转化法，即词形不变，由一种词类转化为另一种或几种词类，词义相通，有时发音发生变化。如：I have some water.（n.）；Please water the flowers.（v.）May I use your bike ？（此处use 读/ju：z/，v.）Makeuse of the time .（此处used读/ju：s/，n.）

合成法，即两个单词甚至多个单词组合成一个单词。如life+boat―lifeboat；house+work―housework；class+mate―classmate；black+board―blackboard；police+man―policeman等等。

五、制作单词卡片或图片记忆单词

卡片记忆，充分利用组块原理扩大短时记忆容量。让学生自制单词卡片，写上单词的词义、词性、词形、音标、搭配等，看一面尝试记忆另一面，随时携带，随时记忆单词。这种方法的特点是简单实用且便于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地使用。这样，不仅可以寓学于乐，而且还可以提高对闲暇时间的合理有效利用。这样能够积少成多，能在有限时间内掌握大量单词，并形成长时记忆。图片法记忆，有利于将抽象枯燥的单词变为形象有形的物品，有利于学生形成长时记忆。

六、根据比较法记忆单词

比较可以分很多种，音似法（如sea―see；sweat―sweet；think―sink；weather―whether等）形似法（如present―peasant―parent；hear―hare；aboard―abroad；custom―costome―customer等）反义词（如tall―short；rich―poor；beautiful―ugly；clever―stupid等）近义词（如famer―peasant；study―learn；finish―complete；fame―reputation等）

学习有法，学无定法。学生要想学好英语，就应该结合自己实际情况和学习习惯，掌握记忆单词的科学方法，使学习内容得到更好的巩固。这样，词汇记忆将不再是英语学习的障碍，而成为学好英语的基础。