高中英语教学中创业教育的培养刍议

充分释放全社会创业创新潜能，着力实施创新驱动发展战略。要激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新。教育也不例外，培养学生的创新创业能力，不仅是建设创新型国家、实现中国梦的客观要求。也是每个中学生毕业后更好地规划今后职业生涯的现实需求。无论中学或大学，总有一部分人将走向社会去就业、去创业，所以，作为高中英语教师，及早把创业教育融入到高中英语教学中是形势使然，人生必然，也是每个英语教师义不容辞的责任。

1. 在高中英语教学中培养创业意识和创客精神

高中英语教学中创业意识和创客精神的培养要立足于课堂教学的主阵地，发挥教师诱导、引领的示范作用，逐渐把创业意识、创客精神融入英语教学当中，以创业者成功的典型案例来启发中学生，帮助他们树立创业理念，增强创业意识，丰富创业知识，保持良好的创业心理品质，拉近理想与现实的距离，促使中学生自我创业意识的养成与提升，促成中学生自我创业能力的提高，使其具备完善的创业素质和敢为人先的创新精神，为中学生将来创业打下坚实良好的基础。

创业路苦乐相伴，充满艰辛，勇于创新的“创客”们之所以发现新大陆，满载而归，是因为他们清楚，创业成功不是靠激情就能造就的，更不是停留在口头上的豪言壮语成就的，是靠实力说话的，是靠坚持不懈的追求和创业精神支撑的。作为青年创业者的精神导师，阿里巴巴掌门人马云如是说：“在创业的道路上，我们没有退路，最大的失败就是放弃。”的确，没有哪一个创业者随随便便就会成功，创业需要胆量，需要创新，需要永不言弃的精神。作为新形势下的英语教师，在创业教育中无不要倡导敢于创业的意识和持之以恒的创新精神，培养中学生创业、创新的勇气和担当。人们相信，执着于百分之百的坚持与投入是创业成功的第一要素，也是“创客”们必备的精神品质。唐代书法家李邕说过，“学我者死，似我者俗”，只要坚持持续创新，持之以恒的“创客”精神将继续闪耀在创业这个舞台上。因此，我们要讲，中学生不仅要做“学霸”，也要做“创霸”，永远以创客的精神去创业。

2. 在高中英语教学中增添创业教育的内容和素材

在高中英语教学中，各位学生的创业方向选择、创业规划制定、创业风险评估、创业经营帮扶等等，都是创业教育的核心内容。在“互联网+”的大趋势下，学校应推动创业课的发展和改革，让任何人在任何地方任何时候都能学到任何创业知识，真正把“大众创业、万众创新”的典案、素材和相关内容融入到高中英语教学中来。如英语作文Should Middle school Students Do business？再比如豪华车品牌的龙头老大“英菲尼迪”，就是一个以创新精神为核心价值的成功案例。它的外观设计剑走偏锋，以“冲突美学”为理念、完美融合了“力量”与“浪漫”，它的系统设计独树一帜，应用了全球首创线控转向DAS为代表的科技创新，赢得了年轻人的青睐与追捧。可以说，不走寻常路的“创客”精神成就了英菲尼迪今天的辉煌。

3. 在高中英语教学中开展创业教育的活动与实践

学生自主创业能力的培养，不应局限于英语课堂教学，而要延伸到课外活动和生活实践当中，积极开展具有针对性的创业实践，充实学生的业余生活，开发学生的创业潜能。教师可根据目前高中生的认知水平、个性特长、能力差异、兴趣爱好等，设计出不同层次的创业教育实践方案和形式多样的创业实践活动，鼓励学生自主选择，人人参与，注重发现学生的创业动向及需求。具体而言，可开展英语演讲比赛，英语辩论比赛，制作多媒体英语课件等。让学生根据自身的实际，自主选择、自愿参与。如设计What job do you like best？和What will you do if you want to be a boss？的演讲。再如引导学生讨论Do you have a dream to start your own business some day？之辩论，营造浓厚的校园创业氛围，使学生们在演讲中感受创业的乐趣，在辩论中树立创业的自信。当然，这些创业活动的开展重要的是与学生的创业实践相结合，使他们真正具有能力创业，敢于创业，善于创业。要培养实践创业能力型人才，可通过加强校内创业模拟实践基地的建设，开展创业模拟试验，也可通过校外合作建立中学生创业园或创业实践基地，拓宽实践活动的内容和渠道，为中学生提供更多的创业实践机会，把知识和社会实践相结合，专业和行业发展相结合，以市场为背景，鼓励学走向社会做创业调耍寻找创业意向和创业机会，如成立以创业为主题的学生社团，邀请一些创业成功者为学生现身说法，模拟创业公司，网上开店，寻找校园最美“创客”等实训，激发学生的创业热情和兴趣。从最新的报道看，很多学生已经网上开店做起了自己生意，他们认为这样的经验能帮助他们在将来更好地适应社会环境。

4. 结语

高中英语教学中创业教育的不时渗透，潜移默化中陶冶了情操，磨练了斗志，提高创业觉悟和人文素养，为自己实现真正的创业活动固本夯基，从而在真正意义上提高其创业的竞争力和成功率。

[1] 朱继洲. 创新教育与创业教育[J]. 大学教育科学， 2004（02）.

[2] 王国美. 大学英语教学中开展创业教育的思考[J]. 重庆科技学院学报（社会科学版）， 2011（02）.

（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）