“南方地区自然特征与农业”教学设计

【教材版本】

初中《地理》（人教版）中国地理第七章《南方地区》第一节“自然特征与农业”。

【教学过程】

新课导入

师：配乐展示最近朋友的QQ空间里的旅游照片，创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景：红土地、江南水乡山水秀丽景观等。

自主学习、知识特征1

师：展示自学要求，1.描述南方地区的位置。2.找出南方地区的主要地形区，归纳地形特点。3.分析南方地区的气候、土壤和植被特点。

生：阅读教材图文，完成自学要求，并在课本中标注答案。

设计意图：学生自主学习为主，从而熟悉教材，梳理系统，形成基本的知识脉络。

[1.1图说南方―位置]师：展示南方的位置地图。

生：从两个方面回答：海陆位置：秦岭―淮河以南、青藏高原以东，东面和南面濒临黄海、东海和南海。

纬度位置：低纬度。

[1.2图说南方―地形]师：展示南方地形图。

生：说出南方主要的地形区，并从地形种类和东西部的差异上分析南方地形的特点并得出结论：地形复杂多样，东西差异明显。设计意图是明确分析地形的方法。

[1.3图说南方―气候]

师：展示《中国气候图》《广州市气温曲线和降水量柱状图气候图》《中国干湿地区图》《中国温度带图》。

生：1.说出南方的气候类型。2.以广州为例说出南方主要的气候特点。

3.依据干湿和温度带图概括南方气候湿热的总特点。

4.依据干湿图分析出南方降水的内部差异及原因（海陆）。

5.依据温度带图分析南方地区气温的内部变化特点及原因

（纬度）。

设计意图是感知南方的气候特点，并理解位置是决定气候特点及其内部差异的主要因素。

合作研习，重难释疑1

师：展示冬季四川盆地和长江中下游气温的差异，并动画展示四川盆地的地形和冬季风的分布图。

生：小组讨论并得出结果：四川盆地北部的高大山脉阻挡寒冷干燥的冬季风对四川盆地的影响，所以较温暖。

设计意图：认识地形（差异）加剧了南方气候内部的差异。

[1.4图说南方―植被]师：湿热的气候对其他地理要素又有怎样的影响？展示南方的植被。

生：南方植被为常绿，主要类型为亚热带常绿阔叶林。并解释“常绿”的原因。

[1.5图说南方――土壤]

师：展示：红土地、紫色盆地和喀斯特地形图片及介绍，并联系东北地区黑土地是在气候冷湿条件下形成的。

生：欣赏图片并阅读图片旁边的注释。设计意图是感知气候对土壤的影响。

[课堂小结]师：展示总结南方自然环境包括位置、地形、气候、土壤、植被特点的表格。

生：同桌商议答案并回答。

[过渡]师：南方自然环境要素间相互联系、相互影响。地形和气候的差异也使当地形成了别具特色的景观。南方还处处有美食呢！展示南方各省区的美食图和竹筒饭、菠萝饭的图片。

生：设计意图是感知南方众多的美食及其原因。

自主学习、知识特征2

师：展示自学要求：

1.水田农业的优越自然条件有哪些？（从气候、地形、水源等方面分析）

2.平原和山区水田农业分布有何差异？

3.找出南方地区主要的农作物、林木、水果有哪些？

[2.1图析南方――水田农业的分布]

师：展示：《南方农作物和农产品分布图》和平原地区、山区的水田种植图。在山区，人们是如何发展水田农业的呢？我们一起来看看，播放哈尼梯田的介绍片（哈尼梯田是尊重自然因地制宜发展农业的成果）。

生：平原地区：集中连片，山区零散分布。设计意图是感知地形对农业的影响和人地协调发展和因地制宜发展农业的重要性。

[2.2图识南方――农作物]

师：展示：水稻、油菜、甘蔗图片。生：判断并分类（粮食作物、油料作物、糖料作物）。

[2.3图识南方――经济林木]

师：展示：茶、橡胶、竹图片，并介绍中国十大名茶（九种分布在南方地区）生：辨认主要的经济林木。

[2.4图识南方――水果]

师：展示中国主要类型的水果图片：如柑橘、菠萝、香蕉等。

生：选出属于南方的水果，并通过查找南方主要水果如柑橘、香蕉和菠萝的分布地区，得出南方水果分布在热带和亚热带。

合作研习，重难释疑2

师：南方地区地形多样，气候湿热，使南方地区的美食多种多样，各具特色，请把这些食材如莲藕、椰子、竹笋的主要分布区（海南岛、东南丘陵、长江中下游平原）进行连线。并提出问题：自然环境对食材分布的影响有哪些？生：完成三种食材与主要分布区的连线，并解释原因。设计意图是感知自然环境对农业生产的影响。

拓展升华、说影响

师：展示拓展内容：地方名吃：馕坑肉、鲅鱼水饺、麻辣鱼等，并请学生选出属于城市如乌鲁木齐、成都、青岛等城市的名吃。生：选出乌鲁木齐、成都、青岛的特色名吃，并解释原因。

设计意图：引导学生关注身边的地理，理解自然环境对生活的影响。

【反思】本节课体现学科特点，符合学生年龄特点和认知规律，难易适度，目标达成度高，课堂结构紧凑，学生参与度高，本节课紧密联系学生生活实际。不足之处：如若再将讲解的时间压缩，给学生充分的思考探究实践的时间就更好了。

参考文献：

[1]孙兆志.“南方地区自然特征与农业”教学设计[J].中国地理教学参考，2014（18）.

[2]陈会策，周明发.“南方地区――自然特征与农业”图像教学建议[J].地理教育，2015（3）.