相信自己能行,证明自己真行

中学是人的世界观、人生观形成的重要时期。如果把人生当作一个工程，那么初中阶段就是工程的前期，是打基础的重要时期。教师在这个过程中，不应仅仅是一名传道授业者，更应是他们前行道路上的指路者、启明星。

还记得那是第一次教初一。刚开学不久，我就发现班里有名同学有些与众不同。他的入学成绩很优异，可是，他很害羞，很少在众人面前说话，而且也几乎不怎么参与集体活动。有一次，在主题班会上，我要求他谈谈对新班级的感受，他涨红着脸，一言不发。不论我怎样开导，怎样鼓励，他就是低头不语。平时在课堂上也不肯举手回答问题。记得初一开运动会的时候，他涨红着脸，好像是鼓足了勇气跟我说：“老师，我的钥匙丢了，怎么办啊？”说着，眼泪都快要掉下来了。我当时也挺着急，不过接着我就想到一个方法。我说：“郭××同学今天在主席台上当播音员呐，你去主席台让她帮你广播一下，就说有捡到一串钥匙的同学，请交到初一（6）班。”我当时还觉得，多好的办法啊，肯定有效。可谁知道，这位同学嗫嚅半天，跟我说：“我，我不敢。”当时我的头就大了。接下来的一整天里，我都在思考，我该怎么办？难道就看着这个孩子这样成长下去？难道就这样看着他畏畏缩缩地步入社会，如何去做国家的栋梁。当时我就想，一定要想办法帮助一下这个孩子。我利用课余时间，上网查了一下资料，发现这种情况属于典型的羞怯症。如何帮助学生克服羞怯心理呢？我尝试着做了下面的工作。

先帮助学生自我认识。利用班会时间，我通过读文章的方式，和全班学生一起分析什么是健康的心理和心态，什么是不健康的，并且共同展开讨论，应该怎么做，不应该怎么做。并且要求每个同学进行书面的自我剖析，从而使学生能正确地认识自己，客观地评价自己。依然记得这位害羞的男孩在自我剖析中写到：这节课大家的表现真精彩，我好羡慕。可是我做不到，我老是害怕在大家面前讲话，我很苦恼。我也有远大抱负，想通过自己的努力成才，在各方面锻炼自己。老师，为什么我做不到呢？您觉得我行吗？

看完学生的分析，我很兴奋。我看到了希望。他有积极的心态，希望老师鼓励他、帮助他，而这正是教育的契机。于是，我给他写了如下回复：老师被你的诚实所感动。你能够正确地认识自己，而且有上进的心态，这都是你克服自身弱点的良好基础。你没有必要为自己的羞怯苦恼。很多人都不同程度地存在羞怯心理，只是你的稍微严重了一点点而已。著名演员王刚，年轻的时候还是个结巴呢，但是他通过自己的努力，战胜了自己的弱点，实现了人生的价值。你一定能战胜自己。相信自己能行，证明自己真行！

此后，我经常通过作业本留言或者夹带小纸条的方式与之交流，或鼓励，或建议，或要求，逐步地拉近了与他的距离。当彼此的信任充分建立起来之后，我开始帮助他制定可行性方案，教给他一些行之有效的方法，如：精神胜利法，榜样法，自我安慰法。并且在班级的集体活动中，有意识地去锻炼他，有时提前告诉他班会或者活动的内容让他去准备，这样有了充分的准备，他在活动中能成功地表现自己，再加上师生的鼓励，从而有效地激发了他的兴趣，渐渐地他开朗了、主动了。在与他的交往中，我还发现胆怯的同学虽然胆小，但是却很细心，平时我布置的任务他都能完成得非常好。我利用他的这一特点，明确地表示老师对他的信任，要求他协助老师做些力所能及的事情，例如，记好每天的班级日志，负责班级的图书角等。后来又动员他进入年级的学生会，通过检查的机会，多接触其他同学，学习与人交往的方式以及工作方法。

经过种种努力，两年之后，初三上学期，这名曾经最胆小害羞的同学竟然以最高票当选了班长。而且在初三、初四这两年里，在他细心认真的协助下，我班的班级管理工作一直都是最优秀的。