展现英语课堂魅力,点燃学生学习兴趣

〔摘要〕英语作为一门语言学科，其特点是比较枯燥乏味，英语教师应该善于运用灵活多变的教学方法，调节课堂气氛，从而改善学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生由被动学习转变为主动学习、由“要我学”转变为“我要学”。一节富有魅力的英语课能让课堂效果达到事半功倍的效果。

〔关键词〕英语课堂 魅力 兴趣

英语作为一门语言学科，相对其它科而言，其特点是比较枯燥乏味，学生更容易产生厌倦感，平直呆板的说教丝毫激发不起学生的兴趣。从教学调控艺术上说，英语教师应该善于运用灵活多变的教学方法，调节课堂气氛，从而改善学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生由被动学习转变为主动学习、由“要我学”转变为“我要学”。一节富有魅力的英语课能让课堂效果达到事半功倍的效果。就如何让英语课堂生动有趣而富有魅力，从而达到提高课堂效率？的问题，我在十余年的英语教学中，积累了一些课堂教学经验，现就浅谈如下：

1 构建师生互动合作的课堂

一个“以学生为中心”的教师，总是从“学”而非“教”的角度来设计教学，精心安排学生的活动，使学生通过自己的探索和主观认知得到知识或结论以及实际运用语言的能力。变以前的输入型为现在的以学生为主体，教师设计、指导，师生互动，合作型的课堂结构。例如：学习music这一课题时，教师可以对学生提出“What is your favorite songl”及“Who is your fa-vorite singer”两个话题。先把学生分成两组，每组指定一个小记者带着其中的一个问题对两个组分别进行采访，小记者A先对自己所在组的同学进行任务话题“What is your favoritesong”采访，然后做一小结：大部分同学喜欢哪首歌？不喜欢哪首歌？为什么？然后带着这个问题到其它的一个组去采访并作小结。小记者B带着问题“Who is your favorite singer？”和小记者A一样对两个组的学生分别采访。最后，两个小记者对自己的采访在全班作以汇报，教师引导学生分析总结：对这两个问题两小组的同学有何共同点，有何差异，最后大家统一认识。在整个讨论的过程中，教师深入到学生中间作适当地指导与帮助，借助小任务，完成大任务，学生可以获得能力、技能和信心。

2 注重教师自身魅力的培养

一节富有魅力的英语课堂首先离不开一名具有魅力的教师，何为一个有魅力的教师呢？首先，作为一名教师，除了衣者大方得体外，我们还必须要有较高的思想素养和文化素养，这样才能为人师表，让学生敬仰。其次，要有亲和力，关爱每一位学生，不偏爱优生，不鄙视差生，做到一视同仁。第三，就是要有高度的敬业精神和饱满的教学热情。在我们的每一节课堂上，我们要至始至终面带微笑，热情饱满，不要因为学生回答不上问题而生气。相反，我们应该给予他们鼓励，帮助他们树立信心。只有这样，学生才愿意和我们亲近，和我们成为无话不谈的知心朋友。这有利于建立良好的师生关系，常言道：“亲其师，必信其道”就是这个道理。所谓兴趣是最好的老师，而一名好的教师却是使学生对该科产生浓厚兴趣的最初动力。

3 运用幽默教学法

记得苏联教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。教学幽默不但可以活跃课堂气氛，改善师生关系，而且还能提高教育教学效果，让学生在幽默的气氛中受到深刻的启迪和教育，使教学事半功倍。”作为？英语教师更应具备幽默感，这样才能让枯燥乏味的语言变得活跃起来，如果我们适时运用一些幽默，会让整个课堂变得生气勃勃。比如：有一天下午，我在上课时，发现大家都没大有精神，有个叫姜程凯的男生又在打盹，我灵机一动，随口说一句：“Mr.Jiang is very sleepy every day.”姜先生天天都在打盹）全班学生哈哈大笑，姜程凯也觉得不好意思，马上坐直了，在欢笑声中，学生们都振奋了精神。又有一次，当我讲到be alwaysdoing sth这个句型的时候，有个叫任利的学生又在小声的和同桌讲话，我就即兴说到：”Renli is always talking n clnss.”（任利在课堂上总是讲话），于是同学们都会意的笑了起来，任利也觉得不好意思，立刻停止了讲话。就幽默这一点，我想除了口头语言上的幽默外，我们还可以运用肢体语言的幽默，这样会让整个课堂更加富有色彩，同时，也会让学生感受到学习英语的乐趣及语言的美感。比如：在我们学到Oh，my god！这句话时，我们就可以在说这句话的同时摊开双手，耸耸双肩，做出惊讶和无奈的表情。这样不但益于学生理解该句型的真正含义而且也可以增强课堂的趣味性。

4 创设真实的情景交际环境

语言重在交流和实践，英语学习更是如此，所以，在英语课堂上我们可以为学生创设一个真实的语言环境。比如我的英语课，我会要求学生尽量使用英语，每节课前要求学生小组轮流上台作三分钟自由交谈。另外每周开设一次英语角，让学生进行自由交流。这样使学生仿佛置身于一个真实的英语环境中，并拉近了学生的书本知识与真实生活语言差距。同时，也让学生了解了中西文化之间的差异，使我们正确理解了所学的语言知识，真正懂得了学习英语的重要性。

总之，教学是一门学问、更是一门艺术。英语教学更是如此，为了让更多的学生对英语学习充满热情，充满信心，真正达到由被动学习到主动学习、由“要我学”到“我要学”的转变，作为英语教师的我们就必须不断加强学习，努力提高自己，做到与时俱进，让英语课堂真正成为学生学习的乐园。

参考文献

[1]刘秀珍.做一个有魅力的英语教师[J].2009.

[2]杭宝桐.“中学英语教学法”，华东师范大学出版社.