促进幼儿健康成长

摘要：现代教育心理学研究表明：自信心是人的一种自我肯定的心理态度，有了自信心，人才为了自己的理想去奋斗、去追求、去战胜困难、去达到理想的境地。即使是事与愿违，他也会乐观的面对挫折乃至失败，因此，自信是未来高素质人才必备的条件之一。自信心不是天生的，需要从幼儿阶段精心培养。本文对此进行了论述。

关键词：幼儿教育；自信心；意义；培养方法

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0256-01

人生的道路是艰难曲折的，尤其是在现代竞争空前的二十一世纪，每个孩子的成长都不是一帆风顺的，他们在竞争博弈中能否面对困难、迎接挑战，取决于他们是否自信，是否能克服依赖性，具有独立性和顽强的意志品质。因此，从小对幼儿进行自信心的培养是幼儿教育的核心性任务之一。现在大多数孩子都聪明、活泼、可爱，但他们做事往往依赖心理很强，一遇到困难和挫折就会产生自卑感，成就愿望就会降低，不及时矫正就会消极被动，这将对他们的健康成长产生极大的负面影响，因此培养孩子们的自信心是促进他们健康成长的关键性任务。在教育实践中，我们应把握好以下几个方面：

1.要相信与赏识幼儿，从日常生活中培养自信意识

幼儿时期是各种能力初步发展的时期，自信与成功相伴，自卑与失败相依，所以幼儿期自信心的建立对他人生的成功起到关键的作用。所以必须从孩子的点滴进步中给予表扬和鼓励，相信孩子并让其完成自己力所能及的事，让幼儿体验成功的快乐。而不要指责他们，不要过分的溺爱他们。应该鼓励和相信幼儿，幼儿自然会产生自信，也使勇气和胆量随之而来，什么也想干，实践出真知，干多了意识就得到发展和提高，使幼儿走上了良性发展的轨道。著名心理学家阿德勒曾指出：有自卑感的幼儿缺乏积极性，不敢提出自己的见解，惧怕尝试新任务，这无形中就给幼儿上了枷锁。幼儿做错了事或面临困难时期，应想方设法给幼儿更多的自信心和鼓励，使幼儿懂得失败了并不意味着再也不能做和不能成功了。

2.创设充满情感色彩的美的环境

2.1供幼儿欣赏的大环境。在市教委、镇教办和村委会的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，我园的环境得到了不断完善，整体的设计体现了一定的审美情趣。当幼儿走进幼儿园就能感受到浓浓的审美气息，首先看到的是整洁、优美的环境；其次是感觉到具有一定的艺术氛围：装饰在教学楼的都是孩子的一些作品、老师的画，另外还有自然界的美的饰品，如花草、树木、贝壳等这些都分批展现，定期更换。

2.2与幼儿手拉手的室内环境。幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计、创设教室的环境，这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。因此老师们在每一次的创设过程中都为幼儿提供充足的材料与他们一起布置自己的活动室。当整个主题创设完成的时候，孩子们都兴奋极了，他们不但体验到了合作的快乐，更为自己的作品得到了展示而快乐。我们惊异的是一些原本不起眼的自然弃物和日常的一些废旧品，在这里却成为艺术想象和审美创造的重要素材，落叶、干草、种子、盒子……无一不是宝贝，在老师的构思和孩子们的遐想中变化无穷，把活动室、走廊装点得生气盎然、富有情调。从中我们品出了它对孩子们发展的意义，观察，留心、收集、欣赏……

3.养成良好的生活卫生习惯

幼儿生活活动主要包括加点、喝水、用餐、盥洗、入厕、午睡等内容。一直以来，人们对幼儿园生活活动的重视程度大大差于教育活动的重视程度，而生活活动是培养幼儿良好生活卫生习惯的重要途径。幼儿形成良好的生活卫生习惯，对保证幼儿的身心健康又起着非常关键的作用。陈鹤琴先生说过："幼稚时期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都在此时期打下基础，它是决定将来人格、体格的重要因素。"幼儿年龄小，各方面的能力都较差，而且知识经验也相当缺乏。这就意味着需要成人的保育和教育，才能实现促进幼儿身体健康发展的目的。特别是小班幼儿更需要教师的精心照料和保护，小班教师从孩子刚入园时开始，就要手把手地培养孩子养成良好的生活习惯及卫生习惯，如大小便时脱提裤子、擦屁股，饭前便后正确洗手等方面，还要不断开展一些健康教育活动，强化幼儿的行为习惯。如：通过开展活动"怎样洗小手才能干净"，教师先教幼儿学习"洗手歌"：挽好袖，淋湿手；搓肥皂，搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；换只手，再搓搓；冲一冲，甩几下，一、二、三；关好水龙头，擦干手指头。还有"什么时候必须洗手"、"怎样吃水果"、"吃完东西后应该怎样做"等活动内容，来反复强化幼儿的生活卫生习惯。培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活，是保证幼儿健康成长的关键。

4.正确理解"幼儿教育"

什么是幼儿教育？我们认为，幼儿教育的基本目标是引导和促进每个幼儿实现身心全面发展，使幼儿身体健康、智力发达、习惯良好、性格开朗，逐步养成良好的个性，促进其全面发展。换言之，幼儿园教育不是为了简单地传授知识技能，幼儿园教育应该立足于幼儿现实的社会生活，组织丰富多样的自然、社会和文化资源，充分发展幼儿多方面的潜能，满足其多方面发展的需要，引导和促进幼儿自主学习和生动活泼地发展；幼儿园教育也应该珍视幼儿的自由和幸福，关注幼儿的情感，尊重幼儿的人格，对幼儿的自我成长充满信心；幼儿园教育还应该充分认识幼儿的发展潜能、尊重幼儿的人格，对幼儿的自我成长充满信心；幼儿园教育更应该具有开放性，应与家庭、社区密切合作，与小学教育相互衔接，为每个幼儿享受快乐的生活和幸福的成长创造良好的条件，为其终身学习和可持续发展奠定基础。