朝鲜族高中生学校适应现状调查研究

【摘要】为了解朝鲜族高中生的学校适应现状，本文通过中学生学校适应问卷，调查了某朝鲜族高中的286名朝鲜族学生，研究结果如下：朝鲜族高中生的学校适应总体水平较好；朝鲜族高中生的学校适应存在群体差异，尤其是学校适应在班级成绩中差异极其显著。

【关键词】朝鲜族；高中生；学校适应

【中图分类号】G4 【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2012）07-0008-1.5

学校适应是学生和学校环境、学校活动相互作用的结果，个体良好的学校适应表现在能够基本上达到学校的教育目的，顺利完成学业，学会和人进行沟通交流，树立正确的人生观和价值观，获得健康的人格等。本文以某朝鲜族高中为例，了解朝鲜族高中生的学校适应现状。

一、调查过程

采用中学生学校适应问卷，分为常规适应、学业适应、同伴适应、师生关系和态度情感五个方面，采用五点计分，以某朝鲜族高中的学生作为调查对象，共计发放问卷300份，回收问卷290份，回收率为96.7%，有效问卷为286份，有效率为98.6%，将所有数据通过SPSS18.0进行统计分析。

二、研究结果

（一）朝鲜族高中生学校适应及其各维度的现状

朝鲜族高中生处于较为适应的状态（3.9212），其中同伴关系分数最高（4.5880），表现的最为适应；其次是态度情感（3.9301）、常规适应（3.8689）、师生关系（3.7867），而在学业适应上表现较为一般（3.4322）。

（二）朝鲜族高中生学校适应的群体差异比较

在性别上的差异情况：在同伴关系上，女生的学校适应状况显著高于男生（t值：19.050***）；在态度情感上，女生的学校适应状况也显著高于男生（t值：4.623*）。

在是否班级干部上的差异情况：在学校适应的总体以及常规适应、同伴关系、师生关系和态度情感这四个维度上，是班级干部的朝鲜族高中生显著高于非班级干部的朝鲜族高中生，在同伴关系上表现的最为显著（t值：11.366***）。

在班级成绩上的差异情况：

在学业适应、师生关系和学校适应总体上，班级成绩这一变量具有显著性差异。通过事后检验发现，成绩上等的朝鲜族高中生显著高于其他朝鲜族高中生。

三、讨论与分析

（一）朝鲜族高中生学校适应的现状分析

朝鲜族高中生的学校适应处于较好的水平，其中同伴关系处于非常好的水平，而学业适应处于一般水平。因为所调查的这所高中是一所十分具有朝鲜族特色的学校，在学校里同学之间的交流不存在障碍，并且处在这个年龄段的朝鲜族高中生正是广泛交友的阶段，希望能够建立良好的朋友关系，在与同学相处的过程中能够沟通顺利，有共同话题不存在代沟，总是能找到其中的共同点从而产生共鸣，而使得彼此之间的关系拉近。但在学业适应方面适应水平一般，这可能是由于在高中阶段课业负担相对于初中来说更重，同时为了高考这一目标，使许多学生产生了很大的压力，在对待学业问题上不能够很好的适应，尤其是高一的学生，刚从初中升入高中还需要一段适应的过程；相对于班级排名靠后的朝鲜族高中生来说学业表现最为不适应，很多学生放弃了学习，在上课时也总是心不在焉，对于老师所留的作业等索性不完成，长此以往形成了恶性循环，导致了学业不良。

（二）朝鲜族高中生学校适应的群体差异分析

朝鲜族高中生学校适应在性别上的差异分析。在同伴关系与情感态度方面，女生的分数都显著高于男生，尤其是同伴关系，差异极其显著。女生感情细腻、体贴、善于表达，可能使得她们更具有人际亲和力，态度情感方面表现的更为细腻、敏感；而且女生在喜欢集体活动，三五成群，大都有着自己固定的小群体组织，可能亦使得她们能够较好地适应同伴关系。男生在交往过程中大多以自我为中心，控制较为强烈，可能导致在同伴关系等方面的处理不及女生。

朝鲜族高中生在是否班级干部上的差异分析。在是否班级干部上，学校适应以及各维度中都表现出了显著差异。作为学生干部的朝鲜族高中生在各方面都显著高于非学生干部的普通朝鲜族高中生，作为学生干部要更多的与老师和同学之间进行沟通和传达各类信息，在组织班级活动或者与同学的沟通方面，学生干部会更多的与班级的同学接触，对校园中发生的各种事情较普通学生更为关注，表现出良好的适应状态。

朝鲜族高中生学校适应在班级成绩上的差异分析。朝鲜族高中生的学校适应在班级成绩上存在显著性差异。通过事后检验发现，成绩上等的朝鲜族高中生与其他朝鲜族高中生差异显著，表现地更为适应学校的方方面面。无论是从学校方面还是从教师的角度，对于成绩优异的学生关注度更高，赋予的期待更多，而且成绩优异的学生可能更好地利用该所高中整体的教学条件和资源。成绩上等的朝鲜族高中生的学习主动性和自觉性更强，在面临新的学习要求时能够更好地主动做出调整，同时在学校、老师与同学中获得的积极评价更多，自我感觉更好，使得他们能够更好地适应学校的学习生活。

四、结论

朝鲜族高中生的学校适应总体水平较好；朝鲜族高中生的学校适应存在性别、是否为班级干部和班级成绩上的差异；成绩上等的朝鲜族高中生的学校适应状况最好。

【参考文献】

[1]赵鹏.高一新生学校适应现状调查研究[J].教育调查，2012（5）.

[2]魏游.高一新生心理健康状况及影响因素调查[J].保健医学研究与实践，2009（3）.

【作者简介】范璐璐（1987- ）：女，黑龙江牡丹江人，延边大学师范学院教育学原理专业2010级硕士研究生，研究方向：民族教育。