理解与现代汉语不同的文言句式和手法

【考点梳理】

高考语文《考试大纲》要求考生能够“理解与现代汉语不同的句式”，这是指理解与现代汉语不同的几种文言句式，包括文言判断句、被动句、倒装句、省略句的特点、类型与翻译方法。本考点的常见题型有两种：一是句式辨析题，以选择题的形式出现；二是语句翻译题，以主观题的形式出现。

【原题回放】

（2011年高考语文天津卷）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今吾与足下并生今世。

（2）皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。

解析：（1）“并生”，指共同生活；此处省略了介词“于”，是省略句。（2）“汲汲”，意为急切；“名”，指名声；“不吾知”为宾语前置。

参考答案：（1）现在我和您共同生活在当今时代。（2）都急切地追求名声，而唯恐人们不知道我。

【解题技巧】

一、判断句

判断句是指对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定判断的句子。文言文中常用以下几种形式表示判断：

1.用“者”“也”表示判断。如“师者，所以传道受业解惑也”中“……者，……也”格式，其中“者”表示停顿，“也”表示判断。该句可译为：老师是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人啊。

2.用副词“乃”“则”“皆”等表示判断。如“当立者乃公子扶苏”中“乃”为副词，这里译为“是”，表判断。该句可译为：应当立为国君的是公子扶苏。

3.不用判断词，直接表示判断。如“刘备天下枭雄”中“刘备”是主语，名词性的短语“天下枭雄”是谓语，表达主语具有谓语的情状。该句可译为：刘备是天下勇猛的英雄。

二、被动句

被动句是表示被动意义的句子。文言文中，常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式：

1.用介词“于”“受……于……”表示被动。如“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人”中“于”引进动作行为的主动者“人”，使主语“吾”处于被动地位。该句可译为：我不能拿整个吴国，十万兵马，受别人的控制。

2.用“为”“为……所……”表示被动。如“今不速往，恐为操所先”中用“为”引进主动者“操”，“所”引出其行为“先”。该句可译为：现在如果不马上前往，恐怕会被曹操抢占先机。

3.用“见”“见……于……”表示被动。如“信而见疑，忠而被谤”中用“见”引进动作行为的主动者（“国君”，此处省略）及其动作行为“疑”“谤”。该句可译为：诚信而受到（国君）的疑惑，忠心耿耿而受到（奸佞）的毁谤。

三、倒装句

1.动词宾语前置。动词宾语前置的语序一般表现为“主语+宾语+谓语动词”，在文言文中主要有以下三种情况：

（1）疑问句中，代词作宾语，宾语通常置于动词前，构成一种“主语+疑问代词（宾语）+谓语动词”的基本格式。常见用作宾语的疑问代词有“谁、何、焉、奚、安、曷”等。如“吾谁欺，欺天乎？”中“谁”是疑问代词，在句中作宾语，置于动词谓语“欺”的前面，翻译时，按“吾欺谁”的顺序处理。

（2）否定句中，代词作宾语可能前置。常见的否定词有“不、莫、未、无、毋”等。如“及里城，亦然，城中皆不之觉”中“不”是否定副词，表示句子是否定句；“之”指代“官军进城”，是动词“觉”的宾语。翻译时，“不之觉”按“不觉之”的顺序处理。

（3）借助结构助词，将宾词前置。有的句子为了强调宾语，利用结构助词将宾语提到谓语动词前。如“何陋之有”中“之”是结构助词，是宾语前置的标志；“何陋”作“有”的前置宾语。翻译时，“何陋之有”按“有何陋”的顺序处理。

2.介词宾语前置。在文言文疑问句中，代词作介词的宾语，一般放在介词的前面，构成“宾语+介词+动词”的形式。常见用作介词宾语的疑问代词有“谁、何、曷、胡、奚、安、焉”等。如“微斯人，吾谁与归？”中“谁”是疑问代词，作介词“与”的宾语，提到了介词的前面。翻译时，“吾谁与归”按“吾与谁归”的顺序处理。

3.谓语前置。按照现代汉语的习惯，谓语一般置于主语之后，而在古代汉语中，有时为了强调谓语，把谓语放在主语之前，这种句子就是谓语前置句。常见的谓语前置句有以下两种情况：

（1）疑问句中，为突出疑问的重点，可将谓语前置。如“谁与哭者？”中“哭者”是句子的主语，“谁与”是句子的谓语部分。说话人为强调自己提问的部分，即“谁与”，故将其置于主语之前。

（2）感叹句中，为了增加感彩，可将谓语前置。如“盆成括仕于齐。孟子曰：‘死矣，盆成括！’”中的“盆成括”是主语，“死矣”是谓语，是孟子对盆成括未来人生走向的预测，是孟子讲话的重点，因此前置。

4.定语后置。定语本应是主语和宾语前的修饰成分，而文言文中有时却将定语置于中心词之后，这就是定语后置句。如“村中少年好事者，驯养一虫”中“好事者”是定语，“少年”是主语中心词。翻译时，“村中少年好事者”按“村中好事者少年”的顺序处理。

四、省略句

1．省略主语。如“永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死”中“黑质而白章”“触草木”前省略了“蛇”；“尽死”前省略了“草木”。该句可译为：永州的郊野出产一种奇异的毒蛇，（它）黑色的质地，白色的花纹；（这种毒蛇）接触到草木，（草木）没有能存活下来的。

2．省略谓语。如“择其善者而从之，其不善者而改之”中第二个谓语也是“择”，此句承前文省略。该句可译为：选择他们好的方面来学习，（选择）他们不好的方面而改正它。

3．省略宾语。如“每字一印，火烧（印）令（之）坚”中“印”“之”两个字，是动词的宾语，此处省略。该句可译为：每个字有一个印模，用火烧（字模），使（它）变得坚硬。

【答题误区】

1.表示原因的判断句。如果谓语部分是解释原因的，那么考生在翻译时要加上“因为”等词语。如“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”，应该翻译成“齐桓公多次召集诸侯，不凭借兵力，这是因为管仲的力量啊”。

2.用“是”作主语的判断句。在这种情况下，不可把“是”理解为判断动词。如“是吾师也”应该翻译成“这个人是我的老师”。

【同步突击】

1.阅读下面的文言文，回答（1）～（3）题。

叶嘉传

苏 轼

叶嘉，闽人也。其先处上谷。曾祖茂先，养高不仕，好游名山，至武夷，悦之，遂家焉。尝曰：“吾植功种德，不为时采，然遗香后世，吾子孙必盛于中土，当饮其惠矣。”

至嘉，少植节操。或劝之业武，曰：“吾当为天下英武之精，一枪一旗，岂吾事哉！”因而游见陆先生①，先生奇之，为著其行录传于时。方汉帝嗜阅经史时，建安人为谒者侍上，上读其行录而善之，曰：“吾独不得与此人同时哉！”曰：“臣邑人叶嘉，风味恬淡，清白可爱，颇负其名，有济世之才，虽羽知犹未详也。”上惊，敕建安太守召嘉，给传遣诣京师。

天子见之，曰：“吾久饫②卿名，但未知其实尔，我其试哉！”因顾谓侍臣曰：“视嘉容貌如铁，资质刚劲，难以遽用，必槌提顿挫之乃可。”遂以言恐嘉曰：“砧斧在前，鼎镬在后，将以烹子，子视之如何？”嘉勃然吐气，曰：“臣山薮③猥士，幸惟陛下采择至此，可以利生，虽粉身碎骨，臣不辞也。”……少选间，上鼓舌欣然，曰：“始吾见嘉未甚好也，久味其言，令人爱之。朕之精魄不觉洒然而醒。《书》曰‘启乃心，沃朕心’，嘉之谓也。”于是封嘉钜合侯，位尚书，曰：“尚书，朕喉舌之任也。”

后因侍宴苑中，上饮逾度，嘉辄苦谏，上不悦，曰：“卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉！”遂唾之，命左右仆于地。……嘉既不得志，退去闽中。上以不见嘉月余，劳于万机，神④思困，颇思嘉，因命召至，恩遇如故。居一年，嘉告老，上曰：“钜合侯，其忠可谓尽矣。”遂得爵其子。又令郡守择其宗支之良者，每岁贡焉。

（选自《苏轼文集》，有删改）

［注］①陆先生：陆羽，唐朝人，著《茶经》，被后人称为“茶圣”。②饫（yù）：饱食，这里引申为听闻。③山薮：深山密林。④（nǐ）：疲困的样子。

（1）下列各句中，属于定语后置句的一项是（ ）

A．有济世之才，虽羽知犹未详也

B．建安人为谒者侍上，上读其行录而善之

C．又令郡守择其宗支之良者，每岁贡焉

D．钜合侯，其忠可谓尽矣

（2）下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（ ）

A.（曾祖茂先）遂家焉

B.然遗香（于）后世

C.（天子）因顾谓侍臣曰

D.（叶嘉）遂唾之

（3）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语，注意古今句式的不同。

①砧斧在前，鼎镬在后，将以烹子，子视之如何？

译文：_______________________

②《书》曰‘启乃心，沃朕心’，嘉之谓也。

译文：__________________________________

2．与“诸葛孔明，卧龙也”句式相同的一项是（ ）

A．哙即带剑拥盾入军门

B．豫州今欲何至？

C．问今是何世，乃不知有汉

D．粟者，民之所种

3．下列各项中，全是判断句的一项是（ ）

①知之为知之，不知为不知②吕公女乃吕后也③古之人不余欺也④自古及今，未之尝闻⑤孜孜焉唯进修是急⑥予观雁荡诸峰，皆峭拔险怪⑦夫六国与秦皆诸侯⑧相如素

A.①②⑤⑥ B.⑤⑥⑦⑧

C.①②③④ D.①②⑦⑧

4.下列各句的句式，与其他三项不同的一项是（ ）

Ａ.申之以孝悌之义

Ｂ.臣舍人相如止臣曰:“君何以知燕王？”

Ｃ.自书典所记，未之有也

Ｄ.问女何所思

5．对下列句子的句式特点，说明不恰当的一项是（ ）

A．吴中孙公兆奎以起兵不克，执至白下（被动句，“执白下”即“被抓到白下”）

B．廉颇……拜为上卿，以勇气闻于诸侯（被动句，“闻于诸侯”即“被诸侯传闻”）

C．牛肉可食，牛乳可饮，牛皮可用（被动句，“可食可饮可用”即“可被食被饮被用”）

D．而广为骁骑将军，领属护军将军（被动句，“领属”后省略了表被动的词“于”）

6．下列各项中，省略对象有别于其他三项的一项是（ ）

A．权起更衣，肃追于宇下

B．席不肯入，遁赴冥府

C．相如闻之，不肯与会

D．元世祖素知天祥贤，将付以大任

７．下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ）

例句：亦太甚矣，先生之言也

A.然而不王者，未之有也

B.安在公子能急人之困也

C.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏

D.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也

8．下列各项中，文言文句子翻译有误的一项是（ ）

A.赵人患鼠，乞猫于中山。

译文：赵国有一个人为鼠患而发愁，就到中山国那里去索要一只猫。

B.吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？

译文：我们将挨饿受冻，不是因为没有鸡而生病了吗？

C.是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。

译文：这不是你明白的道理。我担忧的是鼠患，不担忧没有鸡。

D.不以万物易蜩之翼，何为而不得？

译文：不因万物而改变对蝉翼的注意，（这样）还有什么得不到呢？

9．下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ）

例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强

A.豫州今欲何至？

B.又有若老人咳且笑于山谷中者

C.相与枕藉乎舟中，不知东方之既白

D.村中少年好事者，驯养一虫