小学英语教学中培养学生问题意识的策略初探

一、引言

问题意识是指在整个教学过程中，教师通过创设相关的情境，引导学生发现问题，探寻解决方法的一种心理状态，它是使得各种问题得以解决的重要前提和基础。问题是小学英语教学的重要内容，在小学英语教学中培养学生的问题意识具有重要的现实意义。文章在分析小学英语问题意识培养的意义的基础之上，提出了小学英语问题意识培养的策略，希望能够引起人们对这一问题进一步的关注，能够对小学英语问题意识的培养起到指导作用。

二、小学英语教学中学生问题意识的培养意义

（1）有利于提高学生解决问题的能力。小学英语教学的重要目标是提高学生的语言运用能力，培养学生解决问题的能力。而问题意识的培养，能够使学生对相关问题进行深入的思考与研究，探寻相关的解决方法，在这个过程中，既充实了自己的知识，又开拓了思维，还能够培养学生独立思考的良好习惯，有利于培养学生解决问题的能力。

（2）有利于提高教学质量和教学效果。一般来说，小学生还缺乏相应的独立解决问题的能力，但经过教师的指导，他们能够提出问题、分析问题，并探寻解决问题的方法。正因为如此，教师在教学过程中，需要做好对学生的指导工作，准确地掌握学生学习的思维过程，认清学生学习的疑难点，进而帮助学生有效地解决问题，提高教学质量和教学效果。

三、小学英语教学中学生问题意识的培养策略

（1）转变思想观念。在小学英语教学过程中，要培养学生的问题意识，首先就要转变思想观念，充分认识问题意识的重要性。传统教学模式中，教师为了检验自己的教学效果，在课程讲解后，往往会问学生还有没有什么疑问，而学生一般的回答都是没有疑问，即使有疑问的学生也不敢说。因此，我们要转变观念，认识问题意识的重要性，让学生认识到发现问题、提出问题是一种能力的表现。只有这样，学生才会具有问题意识，才愿意积极主动地提出问题。

（2）教学中建立良好的师生关系。传统教学观念中，教师处于主导地位，在小学英语课堂教学中，教师处于绝对的权威，很少有学生对教师的权威提出质疑，因而学生的提问也就比较少。要改变这种状况，就有必要改变传统的思想观念，构建融洽的师生关系，倡导师生之间的平等。教师在从事小学英语教学过程中，要鼓励学生大胆质疑和提问，对于学生的提问，教师要积极主动地回答，帮助学生解惑答疑。在融洽平等的师生关系中，学生才会不断地去发现新问题，才敢于提出问题，增强学生的问题意识。

（3）重视创设相关的问题情境。要培养学生的问题意识，创设相应的问题情境是十分必要的。创设问题情境的方法有多种多样：第一，利用生活经验，创设生活情境。小学英语与生活有着紧密的联系，在教学过程中，我们可以从生活经验入手，创设相应的问题情境，加深学生对相关知识的理解。第二，利用现代化教学手段创设问题情境。以多媒体技术为代表的现代化教学手段能够将抽象转化为直观，符合小学生的身心发展特点，在创设问题情境方面具有不可替代的作用。例如，在学习奥运会这个单词的时候，可以首先利用多媒体播放关于奥运会的视频、演示关于奥运会的图片，然后向学生提问：“奥运会最先是哪一年举办的？几年举办一次？你对奥运会有哪些了解？”然后让学生回答，通过多媒体的演示，可以充分调动学生的视觉和听觉，加深学生对相关知识的理解，可以收到良好的教学效果。

（4）鼓励学生在学习中进行合作。在小学英语学习过程中，学生不应该是孤立的个体，而应该和教师、学生之间进行互动，师生之间的互动在培养学生的问题意识方面有着不可替代的作用。在相互的交流与合作中，每个学生可以充分地表达自己的意见和看法，既可以促使学生积极主动学习，又可以了解学生在学习过程中存在的问题与不足。通过相互的交流与协作，能够加深学生对相关问题的理解，有利于学生问题意识的培养和问题的解决。

（5）倡导探究式教学的运用。探究式教学是一种新的教学模式，它是指学生根据教师的提问和教材中的问题，通过主动的思维活动，亲自去发现问题、解决问题的一种教学模式。它的显著特点是让学生运用创造性思维去学习，去探索未知。着重强调学生需要积极主动学习，培养学生善于发展问题和解决问题的能力。

四、结束语

小学英语教学中学生问题意识的培养具有重要的现实意义。正因为如此，今后在教学实践中，我们需要综合运用各种策略，培养学生的问题意识，拓展学生的思维，培养学生运用语言的能力，提高小学英语教学质量和教学效果。

（作者单位：江苏省常州市武进区南塘桥小学）