探讨多媒体技术在高中语文教学中应用思考

【摘 要】

运用视频音频等媒体方式同语文课堂相结合能更好的加强语文课堂的授课效果，强化学习者的语文全面素养，让高中语文授课可以得到更好的进步及拓展。笔者在论文中将针对媒体同语文课堂相结合之后所形成的良性意义及所拥有的不良问题展开深入的讨论及思考。

【关键词】

高中语文 视频音频 课堂 思考

就当前形式来看，信息科技的运用在社会上已经占据了主导地位。而要想让一个国家更加强大、全民素养得到提高，教育是其最重要的根源，将教育同先进的科学技术融合，能够更好的完成教育的目的，培育出更加优秀的人才，同时也为社会开创更强大的先进科技。因此信息科技同所学科目有效的相融合是社会进步的需要，也是未来教育的必定走向。

一、高中语文课堂中所运用的视频音频媒体授课的优点

1.将媒体技术运用到课堂中，使课堂里的知识含有量变多了。视频音频等媒体技术所包含的信息十分宽广，呈现到人们眼前的也十分的多样化，因此在语文授课里有着很大的优点。并且，运用图像、影音，能够让本就乏味的知识更加活跃，可以更好的调动上课时整体氛围，让学生更加主动的去学习。

2.将媒体方式运用到一定的环境中，从而让学生对学习产生乐趣。这种方式的使用，能够让老师将有关的授课内容整合出特定的情境，将所教授的知识进行全方位的突显。

3.媒体方式的运用让授课内容更好的展现在学习者面前。这种方式的使用，没有太多的局限，可以全方位、根本的突显有关知识，把许多用语言无法形容的知识点使用媒体形式更加灵活的在学生面前展开。

二、视频音频等媒体技艺的运用方式

1.新鲜的课题，让学习者觉得十分新奇。老师在授课时的授课效果从某种程度取决于学习者对课堂的兴趣。因此，老师在使用媒体教学时，要思考如何使用PPT，运用独特的方法，让学习者产生新奇感，从而让学习者对学习产生趣味性。语文老师在上课的时候，运用一些新颖的图片和录像，抓住学习者的听力和眼球，让学习者把精神都集中在课堂知识内容上。

2.减少课堂中的一些东西，使用场景来进行讲课。语文授课的核心是把课文中的一些字段进行解说，展示出字里行间的人文气息是进行授课的主要目的。老师将所讲的知识文字同视频音频等媒体形式相融合开创出有关的场景，让学习者可以感受到文字所展现出的气息。

3.通过一个例子展现出更多的例子，强化授课知识点。语文授课并不轻松，而作文是几个主要内容之一。媒体技术的运用能够让课堂里的知识含量变得更多，老师完全可以利用媒体教学的优势，将知识点运用情景、故事中，把更多更好的文艺作品展现到学习者面前，让学生的想法变得更宽广，从而在学习和运用中提高水准。

三、就当前看视频音频等教学模式所拥有的一些缺点和问题

1.培育人才的手法和想法不同步。当代培育人才技术的核心是当代教育理论，当代教育理论提出一定要完全表现出学生自身的作用，授课方式的使用要可以让学习者对学习产生兴致。可是很多老师只是单纯的将媒体科技教学这种方式放到课堂上，而根本想法并没有什么改变，老师在前面讲，而学生还是一种被动学习的状态，一味的强灌，并且不在乎学生掌握多少。

2.只要是公开课就一定会用到视频音频等媒体形式，虚有其表。将媒体运用到课堂上的优势十分显著，所以出现了“只要是公开课就会用到媒体形式”的情况，可老师所放在课堂上的很多课件，并没有将其拥有的媒体特点展现出来，一些课件，就是一些文字或是图案，完全没必要运用视频媒体，形成资源浪费。

3.在授课过程中完全按照教案走，不够灵活，使得学习者的想法受到强烈压抑。因为老师在授课之前会对所使用的课件提前编排，所以在讲课的时候对于所讲内容也会按照课件上的编排一个个来，可是在高中语文课堂中，教学是十分灵活的，老师和学生在课堂上对知识进行思考、讨论的时候，观点也会十分多样。所以，在上课时所得到的一些结果，会和课件上的结果有很大差异。但是，很多老师为了迎合自己的课件和想法，会将争论引到自己的预先答案中，这种方式严重的压抑了学习者的思维，这样十分不符合高中语文授课核心。老师在课堂上的授课方式是一种隐性的课堂授课内容，学习者通过老师每一个动作、眼光、授课态度等，学习老师的语言表达方法，并从老师的个人风仪和对学习的态度，形成一些想法、人生的影响。使用视频音频的媒体形式授课，学生更多的将目光放在视频和音频上，老师和学生两者情感交流下降，这对学生的全面素养的培育和熏染十分不利。

4.视频音频媒体形式运用不合适，课件设计品质低。很多时候媒体形式的运用十分不恰当。比方说把上讲的讲义变成电子版，在上课的时候，老师对着电子教案读；把网络上的一些课件完全照搬，使得课件同课堂知识点有差异；完全依存媒体技术，老师在课堂上只重自身操作，却没有考虑到学生的学习效果。许多课件设计有很大问题，或是颜色不适合，或是字体字号让眼睛疲劳；课件里并没有突显老师授课的知识点；过多的突出声音和动画，从而阻碍了授课效果。

可以说，媒体的运用要从现实情形来看，适时的运用，不要完全杜绝从前的一些好的教学经验，要适时的找到当代教学和古老教学方式的融合点，将当代授课特点更好的进行发挥，加强语文课堂授课。

【参考文献】

【1】邰雨春.如何走出农村高中语文教学的困境【J】.教学与管理，2010（13）

【2】高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革【J】.科教文汇（中旬刊），2010（08）

【3】郭玲.“夸”苗助长――浅议在高中语文教学中如何有效表扬学生【J】.成功（教育），2010（07）