计算机多媒体技术在高职高专实训中的作用

摘要：本文主要介绍了多媒体技术的特点及应用，阐述了多媒体技术在高职教育中的广泛应用，以及在实训中的作用。

关键词：高职高专；多媒体；实训

中图分类号：TP37 文献标识码：A文章编号：1007-9599(2011)07-0000-01

Computer Multimedia Technology Application Vocational Training

Hu Zhili1,2

(1.Wuhan Vocational College of Software Engineering,Wuhan4430205,China;2.Wuhan Radio and Television University,Wuhan4430205,China)

Abstract:This paper describes the features and application of multimedia technology,multimedia technology described in the widely used higher education,and training in the role.

Keywords:Higher vocational;Multimedia;Training

一、多媒体技术的特点

多样性。信息载体的多样性是相对于计算机而言的，即指信息媒体的多样性。多媒体就是要把计算机处理的信息多样化或多维化，从而改变计算机信息处理的单一模式，使人们能交互的处理多种信息。

交互性。多媒体的交互性，是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作，从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段。

集成性。集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。信息媒体的集成包括信息的多通道统一获取、多媒体信息的统一组织和存储、多媒体信息表现合成等方面。多媒体设备的集成包括硬件和软件两个方面。

二、高职高专多媒体技术在实训中的作用

（一）多媒体教学改变了传统教学和实训手段。计算机的应用，使教学和实训手段更加丰富，将对教学效果和学生对实训技能的掌握的提高起到促进功能。由于计算机是人脑的延伸，因此，其在教学上的运用十分有利于学生的发展，符合现代化教学和实训的要求。多媒体把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的技术。在实训中上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的直观信息，又能为学生提供实训应掌握的方法步骤，演示的全过程，交互方式明显，互动的效果很显著。

（二）运用多媒体指导实训可产生优良的视听效果，从而提高实训效率。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体技术有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注重。假如没有注重，感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注重的品质，使学生心理活动处于积极状态。以往的教学实训活动形式单一具有一定的局限性。而多媒体能使学生不由自主地集中全部注重力，引起学生的浓厚喜好，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。

（三）多媒体能克服时间和空间的限制。教学和实训中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性熟悉材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的熟悉规律，从而保证了教学活动的顺利进行。

心理学探究指出，认知活动是和人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注重力、激感方面具有独特的功能，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析新问题、解决新问题的能力。

（四）多媒体技术是提高实训的先进教学手段。多媒体的恰当运用，使实训活动更加符合学生的心理特征和熟悉规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，掌握实际操作技能，学会学习，学会动手，提高能力对学生将来走向社会具备熟练的技能有深远的影响。

（五）多媒体为学生提供了创新学习的平台。多媒体可使实训过程立体化，可以改变以往实训过程设计的单一化，能够直观显示整体实训过程，减少了实训指导老师的演示，降低了实训指导老师的劳动强度。多媒体把实训过程直观立体的展示给学生，可以激发学生的想象力，和运用理论知识综合运用的创新能力，能提高了学生自我学习研究型学习的能力，为学生提供了创新学习的平台。有利于发挥学生的聪明才智，提高学生的实践能力，创造能力，培养高素质技能型人才。

综上所述，利用计算机多媒体进行教学和实训，它的功能对个别教学具有重大意义，有利于因材施教。因材施教要求教师从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。集体教学在教学内容和进度上一般取决于学生的平均程度；个别教学工作往往不是一个教师能够做到的，而利用计算机可以根据学生的程度准确地做出学习计划，完成个别化学习所需的大量工作，这对教师来说可以大大减少工作时间，对学生来说可以按照自己的进度学习，有利于调动其学习积极性，有利于培养学生的思维能力及解决新问题的能力。

三、结束语

高职教育的核心任务；要坚持育人为本，德育为先，强化职业道德、职业精神；以增强就业能力和创业素质为重点，重视职业资格要求、实践教学、岗位技能培养与职业素质养成；形成就业特色鲜明的人才培养体系，促进学生知识、技能、职业素养的协调发展。因此运用多媒体教学手段，生动的传授知识使学生更容易接受，直观的演示职业技能，使学生更快的掌握职业技能，是多媒体教学在高职高专教育中的重要作用。

参考文献：

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[2]尹敬齐.多媒体技术[J].机械工业出版社

[3]高长铎.大学计算机基础[J].人民邮电出版社

[4]陈开兵.大学计算机基础上机指导与习题解答[J].人民邮电出版社