在政治教学中如何培养学生积极的心理品质

摘 要：政治是学生心理品质教育的一门重要的课程，但是由于长时间对考试的重视和对实践的忽略，老师将更多的精力放在了学生的考试成绩上面。政治是对内心的教育，不应该完全由考试成绩来衡量。正确的政治教育才能够锻炼学生的品质，锤炼他们的心理、培养他们的人格。本文从政治教学的心理品质内容出发，简单介绍几种培养学生积极心理品质的教学意见。

关键词：政治教学 积极 心理品质 素质

前言

政治教学对学生的心理品质有一个广泛的教育，涉及的范围比较广泛。但是能够真正对学生的思想有一个深刻的影响，必须要结合日常的教学工作。从细节着手，提高思想渗透力和感染力，真情教学，实践真知。[1]

一、政治教学中会涉及哪些重要的心理品质

1.基本的学习和求知态度

学习是人一生一直会实践的一件事情，没有学习的生活不仅仅是不会有进步，而且会落后。对于学生来说，在学校要掌握的一种基本能力就是学习，一种心理品质就是求知。政治教学中有许多大道理，但是这些都要落实在学习的基础之上。求知的心理品质处在政治教学的角落，但是却对学生至关重要。对于高中生，这个能力更加重要，关乎着高考，决定着自己的命运。

2.基本的为人处世、人际关系的心理品质

政治不仅仅是国家大事，也是我们身边的小事，是我们交往、生活中会遇到的琐事。处理这些关系的能力是人基本的生存能力，也是收获幸福和快乐的能力。在政治教学中对其的教学要落实到生活，贴近实际，使其能够发挥真正的作用。也只有和谐的人际关系才能够保证自己高效地学习。

3.基本的应对困难，向往未来的心理品质

克服困难，迎接挑战是新时代年轻人应有的拼劲儿和坚持。梦想在于坚持和行动，只有具备有能够推动行动的心理，就决定了一半的成功。政治给学生留下的不仅仅是一些“不准”的行为意识，更是一些勇敢挑战未来的精神。在新时代中，进步不再是优秀人的专利，而是每个人踮起脚尖都可以碰触到的梦想。[2]

二、在政治教学中培养学生积极的心理品质的手段

1.实践政治生活，以行动巩固意识

要想在政治教学中培养学生的心理素质，就要将政治教育和实际生活相联系，通过实际行动来巩固对每个优秀品质的认知。例如对于求知的态度，老师传播的不仅仅是“读书是人类进步的阶梯”或者是“活到老学到老”，更多的是带领学生去实践这个品质。除了在课堂上给学生介绍优秀的书籍之外，还可以成立读书小组，鼓励学生多对自己所读的书籍做讨论。并且，对于一些科学的书籍可以进行实验，实践出真知。另外，类似于孝敬父母、勤俭节约等不是口号，而是实际的行动。

2.情境带入政治课堂，活跃课堂气氛

培养学生积极的心理品质，就要充分调动学生的学习积极性，先从理念上理解，知道优秀品质能够带给我们的财富。但是枯燥的课堂、死板的记忆绝对不是我们对心理品质概念记忆的方法，而是融情于景，采用情境教学。比如学生在学习“积极应对挑战”这节课的时候，就可以通过设置障碍来“阻挠学生一帆风顺”，促使他们“反击”。在课堂上可以分为几个小组，然后两个小组为一个组合，组内成员给另一组的成员针对该组的奋斗目标设置障碍，另一组则努力解决问题，走向目标。之后再交换，然后互相给对方打分，说出对方的优势，和自己在这个比赛中的收获。除此之外，老师还可以对教材上的一些经典的故事进行改编，让学生想象不同的行为做造成的后果。通过这样的对比能够更加明显地突出优秀品质的重要性，还能够给学生留下一个深刻的印象，对这些优秀的品质也会有一个更有深度的理解。

3.政治案例分析，向榜样学习

我们学习是为了更好地提升自己，“见贤思齐焉”就是直接向有才能、优秀的人学习。为了能够让优秀品质给学生更加深刻的影响，老师应该重视“榜样的力量”。当学生怀疑世界上是不是真的有能够大公无私的人时，一个案例就能够让他们心服口服。因此在政治教学中，除了提供简单的定义和做法之外，还要重视案例的分析。通过对一些名人事迹的介绍，来感染学生，激发他们心中那种“思齐”的干劲儿，更好地完善自己。除了“远在天边”的名人案例之外，一些小小的“近在眼前”的身边案例可能要更有感召力一些。班级内部可以设置“每周一星”、“每天一星”，让学生评出自己心目中的优秀的同学，说出他具有的优秀品质，做了哪件让自己感动的事情。这个评价的本身就培养了学生“积极评价他人”的优秀品质，学生更能够从结果中发现榜样就在自己的周围，自己也能够做的更好。[3]

4.安排学生写自己近期的心理动态

心理品质的培养不是一天两天的事情，也不是一节课两节课的事情，需要老师长期的辅导和教育。老师对学生的行为动态观察一般是从学生的行为、同学老师的相关评价，以及自己的日常观察。但是这样的信息往往具有一定的片面性和延时性，学生的心理问题往往不能够得到第一时间的解决。因此老师可以定期要求同学写自己最近的心理动态，对一些难以开口的问题用笔写下来交给老师。老师要通过多方面来了解事情的起因，在保护学生的自尊和自信心的基础上对其进行思想辅导。帮助学生从困难中看到希望，学会坚强地面对困难，勇敢地迎接挑战。同时这也是同学们能更好地投入学习的保证，是高中紧张的学习生活所必须的。

5.加强同学之间的监督，在政治考试上下功夫

心理品质虽然是内在的，但是它却通过人们的行为表现出来。加强学生之间的互相监督，既能够帮助学生更好地学习政治科目，也能够加强对政治知识点的理解。从记忆到理解再到融会贯通，对政治的学习演变成对行为的约束，有同学和老师的监督，最终一定能够形成优秀的心理品质。

另外，在政治考试时，也要以促进优秀心理品质为目的进行命题。多采用一些贴近生活的案例，能够反应学生目前的心理活动，让他们在解决政治题目的基础上，反思自我，收获更多的实际感受。

结束语

总之，政治教学是培养学生优秀心理品质的理论途径，再加上政治教育的实践教学，更能够让政治知识的影响力延伸的更远，起到更好的教育效果。初此之外，生活的教育也是老师不能够忽视的地方，教师以身作则，家长言传身教，只有在这样的环境下生活，学生才会有更好的身心健康，积极进取，迎接未来。

参考文献：

[1]刘艳玲. 谈高中生的心理健康教育[J].教育实践与研究，2009，（04）.

[2]谭渊. 浅析高中生常见心理健康问题及其对策[J].交流平台，2008，（08）.

[3]阳萍. 浅析高中生心理问题成因及对策[J].今日南国，2008，（02）.

作者简介：

庞秋菊（1971年7月―），女，汉族，学历大学本科，职称高级教师，研究方向为高中思想政治课教学。