计算机教学中的任务驱动教学法研究

摘要：简单分析计算机教学中任务驱动教学法应用的价值，主要表现在有助于培养学生的学习兴趣，激发学生的探究意识等方面，并通过提出任务，激发学生的学习兴趣；实践探究，提升学生的实践能力；互动交流，培养学生的思维能力等计算机教学中任务驱动教学法的实施策略，不断提升计算机教学的综合质量。

关键词：计算机教学 任务驱动教学法

素质教育理念下更加关注学生综合能力的发展，但是传统的计算机教学活动中，均比较关注学生理论知识的学习，对学生的综合实践应用能力关注较少。任务驱动教学法在计算机教学中的应用，能够丰富计算机教学的内容，为学生带来全新的课堂学习体验，对学生实践能力的培养能够产生积极的影响。文章将结合计算机教学的实际情况进行分析，提出一些相关教学应用策略，希望能够对学生计算机知识的深入学习产生积极的影响。

1计算机教学中任务驱动教学法实施的价值分析

计算机教学中任务驱动教学法的实施，有助于培养学生的学习兴趣，激发学生的探究意识，使学生能够得到计算机技能与思想素养的全面提升。

1.1培养学生的学习兴趣

构建主义思想认为，计算机教学中任务驱动教学法的应用，更加关注学生在学习中的主体地位，能够使学生在主动学习、主动探索的过程中，学习计算机知识、理解计算机知识[1]。计算机教学活动更像是一个主动探索的过程，充分调动学生的学习兴趣，对学生计算机知识的深入学习与探索能够奠定良好的基础。

1.2激发学生的探究意识

传统的计算机课堂教学活动多是在教师的引导下逐渐完成，没有充分发挥学生的主观能动性，对学生自身综合素质的培养明显不足。任务驱动教学法在计算机教学中的应用，主要可以通过小组合作、自主探究等方式完成，学生能够在交流与合作、思考与探索的过程中，深入学习计算机知识，有助于提升学生的问题意识，使学生在潜移默化中形成一定的合作能力，对学生计算机知识的深入学习与发展能够产生积极的影响[2]。

2计算机教学中任务驱动教学法的实施策略

新课程背景下，教师可以通过提出任务，激发学生的学习兴趣；实践探究，提升学生的实践能力以及互动交流，培养学生的思维能力等方式，将计算机教学活动与任务驱动教学法有效融合。

2.1提出任务，激发学生的学习兴趣

任务驱动教学法在计算机教学活动中的应用，首先需要明确任务。教师需要基于学生的实际认知能力、性格特点进行教学设计，合理提出任务，进而保证任务驱动教学法的有序开展。在任务设计的过程中，很多教师存在忽视学生性格特点的问题，任务相对较难或者比较容易完成，都难以激发学生的学习积极性。故而教师需要根据学生计算机技能学习的实际情况，灵活设置任务。教师也可以组织学生自主设计任务，由学生进行任务的设计，这种教学方式能够充分彰显学生的主观能动性与创造性特点，对学生计算机知识的深入学习能够产生积极的影响。

2.2实践探究，提升学生的实践能力

在布置完成任务之后，教师可以组织学生通过合作探究或者自主探究的方式，完成任务。教师需要给予学生充分的实践探究时间，为学生营造一个良好的学习空间予展现平台。在学生实践探究的过程中，教师可以密切观察每一位学生的实际探究情况，给予学生适当的教学引导，关注学生多元智能的发展，同时也有助于保证任务驱动教学法的有序开展。比如在组织学生开展合作探究活动的过程中，教师可以将2到4名学生设置为一个小组，小组成员之间需要相互合作、共同努力。学生之间可以通过分工合作，更快、更好地完成任务。任务驱动教学法能够使学生在轻松的课堂教学氛围中，灵活掌握各项计算机技巧的实际应用方式，积累更多的经验，获得真实的学习体验，也能够使学生在合作的过程中，潜移默化地形成优秀思想品质，更加明确合作的价值。

2.3互动交流，培养学生的思维能力

在学生初步完成任务之后，教师可以组织学生进行互动交流，为学生提供一个相互交流、相互展示的平台。针对学生任务制作过程中存在的问题进行解析，针对学生的个人经验进行分享，集思广益，实现共同交流、共同进步的目的。任务讨论环节可谓是学生思维发展的关键环节，教师需要注重互动交流的价值。在任务讨论的过程中，教师需要注重思维的引导，站在学生的角度进行思考，不能直接讲出学生存在的错误，而是通过慢慢的思维引导，转变错误的思考方式，在不断提出问题的过程中，最终完成任务，学到相关的计算机知识，并掌握学习的方法。与此同时，教师还需要注重教学评价的价值，在学生任务完成后开展任务评价活动。比如教师可以组织学生开展作品评选活动，由学生之间相互交流，选择出自己所喜欢的优秀作品，营造互动性的计算机课堂教学氛围，使计算机教学活动能够更加富含趣味性特点，促进任务教学法在计算机教学中的可持续应用，不断提升学生的综合素质与综合能力。

3结束语

计算机教学中任务驱动教学法的实施，有助于培养学生的学习兴趣，激发学生的探究意识。新课程背景下，教师可以通过提出任务，激发学生的学习兴趣；实践探究，提升学生的实践能力以及互动交流，培养学生的思维能力等教学等方式，为学生营造一个良好的计算机知识实践学习平台，提升每一位学生的计算机技能掌握能力与灵活应用能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]高应波.《计算机软件技术与应用基础》教学中案例任务驱动教学法的应用研究[J].软件导刊,2011,4(11):23-25.

[2]丁铁红.计算机"任务驱动模式"教学法和计算机教学中如何实施"任务驱动"[J].承德民族师专学报,2013,2(15):16-18.

作者：金晶