现代多媒体技术在小学数学教学中的应用探析

摘 要：传统的课堂教学工具，已不适应现代教育教学的发展，也不利于学生对数学知识的获取与保持，而现代多媒体技术，使传统的“粉笔+黑板”教学走向了现代化的“屏幕教学”，实现了数学课堂的创新型教学。现对现代多媒体技术在小学数学教学中的应用进行一番详细说明与研究。

关键词：现代多媒体技术；运用；教学情境；重难点；学习方式

当前的小学数学教学课堂，教师所使用的教学工具是以传统的“粉笔+黑板”为主，这造成了学生学习兴趣下降、知识视野狭窄、重难点知识难以理解的不良后果。《义务教育数学课程标准》中指出：“数学课程的实施应重视现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”所以，作为奋战在教学一线的数学教师，我们应将具有多种教学优势的现代多媒体技术有效运用于数学课堂中，调动学生各种感官的协同作用，使学生以更加积极主动的态度去学习数学、运用数学。

下面谈几点个人想法和认识：

一、运用现代多媒体技术，创设生动直观的教学情境，调动学生的学习热情

小学阶段学生，年龄小，爱玩好动，传统以“讲”为主的知识输入型教学模式，并不能满足学生的学习需求，也不利于学生学习积极性的调动。而现代多媒体技术，具有图像、视频、文字、图形、声音等集一身的教学优势，利用它，我们可以将数学教材内容以三维动画、视频图像、文字声音等形式展现出来，创设一种生动直观的教学情境，给学生的视觉、听觉等带来强大刺激作用，调动学生的学习热情。

比如，在学习六年级上册中《圆的认识》这节内容时，一上课，我就运用现代多媒体技术，给学生播放了我在课前制作好的Flash课件，课件中的内容为各种圆形的物体，如：象棋、钟表、篮球、车轮等等，播放的同时配以音乐，这样，美丽鲜艳的画面加上悦耳动听的音乐，有效吸引了学生注意力，在我们顺势引出了本节课的课题后，学生也就不知不觉进入了学习状态，学习兴趣浓厚，学生会十分乐意地参与本节课的学习活动，有利于提高本节课的教学效率。

二、运用现代多媒体技术，突破教学重难点，便于学生理解和掌握

数学教材中，有很多具有高度抽象性和严密逻辑性特征的重难点知识，而小学生的学习思维以形象思维为主，对于这些比较抽象和复杂的数学知识，学生在较短时间内很难理解和把握。而现代多媒体技术，由于自身所具有的种种教学优势，可以将一些用口头语言和传统教具无法讲解清楚和解决的问题变得形象化和动态化，使之变得生动直观，从而有效实现突破教学重难点的教学目的，便于学生对这些知识进行理解和掌握，提高课堂教学效率。

比如，在学习六年级上册中《圆的面积》这节内容时，教材中有“等分的份数越多，拼成的图形就越接近于长方形”这句话，单纯让学生凭借自己的想象力去理解这句话，怕有一定难度，于是，我就借助现代多媒体技术，将其以生动直观的方式呈现了出来，如，将一个圆平均分成2等分，并用不同的颜色加以区分，左边一半为红色，右边一半为绿色，然后，继续将这两个小半圆进行等分，每个小半圆分成8个小扇形，分完之后，将这些小扇形一个个从半圆中抽取出来排成红队和绿队，最后，把这两队合在一起，拼成近似长方形并以闪烁的效果进行显示，接着，继续进行16、32等分的割补、拼合，这样，学生就会以直观的形式认识到，等分的份数越多，圆变成的图形就越接近于长方形。如此，便有效突破了教学重难点，加深了学生对这句话的理解和掌握。

三、运用现代多媒体技术，促进学生学习方式的转变，引导学生主动学习

传统的小学数学教学，存在的最大问题就是教师过于注重书本知识的传授，让学生进行被动的接受性学习。新课改强调，在数学教学中倡导学生主动分析、乐于探究、勤于动手，而现代多媒体技术，本身具有丰富的信息资源，利用它，我们可以让学生进行自主性的学习，从而在根本上促进学生学习方式的转变，引导学生主动学习，提高学生自主学习和解决问题的能力。

比如，在学习六年级下册中《扇形统计图》这节内容时，课前，我就要求学生利用现代多媒体技术搜索与统计图相关的知识，让学生对统计图有一个整体的认知，课堂上，在我们引出本节课的课题之后，要求学生自己提出问题，如想知道关于扇形统计图的哪些知识，我们对这些问题进行归纳整理，然后，让学生在学习网站上自行对这些知识进行学习和探索。通过这样转变学生学习方式，引导学生进行自主学习。

综上所述，我们要充分利用现代多媒体技术的各种优势，对数学教学过程进行优化，让学生对数学课程产生浓厚的兴趣和热情，从而切实有效地提高小学数学课堂的教学效率。

参考文献：

刘洪竹.论如何通过多媒体技术提高小学数学有效性[J].中国教育技术装备，2012（05）.