关于大学生日语词汇记忆法的调查报告

摘要：词汇是语言学习的基础。在日语考试中。词汇更是构成语法、听力、阅读、翻译和作文的基本单位。充分扎实词汇积累是熟练掌握日语听说读写技能的首要前提。笔者将大学生的日语知R与听说实际相结合，汇总出几种日语词汇的记忆方法。并通过问卷方式向东北师范大学人文学院的100名日语专业学生发起调查访问请求，将他们对词汇记忆的看法和使用的记忆方法作出数据对比和分析总结.希望可以为广大日语学习提供参考和借鉴。

关键词：大学生 日语 词汇记忆法

在日语学习的实践中我们发现，对于大多数中国学生来讲，学习日语过程中遇到的主要问题之一就是词汇记忆。词汇作为学习日语基础中的重中之重。更是成为学生棘手的问题。因此，学生越来越注重日语的词汇记忆。那么，中国大学生使用的日语词汇记忆策略是否与记忆策略理论知识相统一？究竟应该用何种方法进行日语词汇积累？这是值得我们深入研究的课题。

一、研究方法

本次关于日语词汇记忆的研究主要采用问卷调查法和访谈法两种，遵循客观性、科学性和系统性的原则。

（1）调查对象。我们对东北师范大学人文学院的100名日语专业学生进行了随机调查访问，其中包括66名大一年级日语专业学生，34名大二日语专业学生，男女生比例为1：5。

（2）数据收集方法。本研究主要通过《日语专业大学生词汇记忆情况调查问卷》来收集数据。问卷的设计主要参考了“集中注意力”法则中的词汇记忆策略。把策略分为两个层次，即元认知策略和认知策略。元认知策略分为制订计划和自我检查两种；认知策略则分为背诵策略、分类策略及上下文策略。每个细分策略中又包括多种具体操作方法，如反复朗读、反复拼写、边读边写等。在问卷调查中。我们请被调查者结合自己的词汇学习方法在问卷中选择与自己情况最为贴切的选项。

我们将上述100名学生的问卷结果进行统计分析。对比计算出各种学习策略所占百分比。下表为我们的初步调查统计数据及占比情况

二、调查结果分析

通过对统计结果的归纳和分类总结，我们可以得出以下结论。

（1）在词汇记忆和学习中使用多种方法。从数据结果可以看出，学生日常学习中会用到的记忆策略大致分为7种。而较元认知策略而言。大学生更倾向于使用认知策略中的词汇学习方法，其占比情况为：分类记忆策略>重复记忆策略>联想记忆策略>联系上下文记忆策略>自制口诀记忆策略。

（2）重复记忆策略与联想记忆策略最为常用。在调查中，分别有79%与93%的大学生表示会使用重复记忆策略和联想记忆策略，这两者的被选择几率相差无几。这种情况说明。词汇记忆是一种需要下苦工也需要技巧，既要用重复记忆的机械方式攻克词汇难题。也要学会用灵活的联想记忆方式避免完全机械的死记硬背。

（3）巧用“五到”记忆法。表格数据显示，上述7种记忆策略在100名学生中的占比都在30%以上，这说明在必要的情况下，学生的词汇记忆需要多种策略的配合使用，做到心到、眼到、口到、耳到、手到，多种器官参与记忆，即“五到”记忆法。

理论上来讲，记忆是有三个步骤：编码、存储、提取，也有心理学方面的研究表明，人体在进行记忆活动时，越多感官参与，就会获得越多重记忆编码，多形式编码增加了提取的线索，记忆的效果就越好。美国心理学教授巴特、碧克两人曾经做过实验，证明学习外语时，朗读记忆单词可比默念记忆单词增加34%的记忆效率。这是因为默念记忆单词，只有大脑及眼睛参与了记忆活动。而朗诵记忆单词，还多了发音器官及听力器官参与记忆活动。记忆效果自然就好得多。所以学生在记单词时要多听录音，并大声朗读单词。遇到难记的单词，还要用笔写几遍。

三、结语

很大程度上，中国现在的语言环境有利于学生更为快速高效地学习新的语种和语言文化。而相对于以往刻板传统的应试教育，中国现已具备越来越开放的语言教育平台。

词汇是语音的基础，在日语学习中，当代中国大学生已经可以在自主创新的基础上开发出合乎人类记忆规律。同时也更适合自己的记忆策略和语言策略。并在不断增长的学习实践经验中探索拓展，提高自己的日语水平。